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성향 그리고 교과의 기본적 요구를 고려하여 학습자가 스스로 학습의 주체로 설 수 있도록 도와주는 역할을 해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
강성미(2004)「구성주의 교수-학습이론에 따른 고등학교 중국어 교과서 및 교사용지도서 분석」숙명여자
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특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 적용상 유의점
6. 토의 학습 모형
Ⅷ. 통일대비교육의 문제점
1. 통
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프로그램 마케팅 실행
문제가 파악되고 그것이 목표로 전환되며 고객의 특성과 요구에 따라 시장이 분할되면 다양한 프로그램 마케팅 기법들이 마련된다. 이렇게 마련된 기법들은 구체적으로 실행과정을 거친다.
7) 프로그램 마케팅 평가 및
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및 自我超越(자아초월)의 과정
1) Maslow의 관점
2) Rogers의 관점
Ⅵ. 조소교육(수업, 학습)지도
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅶ. 동시감상교육(수업, 학습)지도
1. 시를 그려보기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방
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수업)의 방법
1. 나의 얼굴 부조로 표현해 보기
2. 얼굴 변형하여 환조로 표현하기
3. 투조로 표현하기
4. 찰흙 이외의 입체감과 운동감을 표현하는 수업의 실제
Ⅴ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 기대효과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문
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학습 부진아 예방을 위하여
2. 학습 부진아 치료를 위하여
1) 눈높이학습 프로그램 운영
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅸ. 향후 학습부진아의 지도 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교과서본과 원본을 비교하여 공과를 분석하였으나 개별 작가의 창작동화를 교재화하기 위한 구체적인 방안에 대한 모색에는 이르지 못하였다. 창작동화를 교재화하기 위해서는 먼저 개별 작품의 특성에 맞게 가장 효율적인 방안으로 교재가
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특성 이해와 학습에 대한 특성, 경향의 학년초 파악
4. 단원과 차시내용의 철저한 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력구분)
5. 단위 시간 수업 절차와 활용할 발문의 준비
6. 교실 공간 구성 및 학습 집단의 구성과 자료의 배치
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수업, 교육)방법
1. 조직
2. 자세
1) 마음자세
2) 선자세
3. 호흡
1) 복식 호흡법
2) 비강호흡과 구강호흡의 비교
4. 발성
1) 성대의 사용관리
2) 좋은 소리
3) 공명의 초점
4) 소리의 길
5) 두성발성의 훈련과 구형과 발음
5. 선곡 및 악곡해석
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및 실행요소 분석, 교육문제연구 제19집
조연순(2006), 문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업, 학지사
채수진, 문제중심학습과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 의미
Ⅲ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝
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