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7. 나치즘의 등장과 제2차 세계대전(1933-1945)
8. 제2차대전 이후 정세 및 독일 재통일(1945-1990)
9. 통일독일시대(1990.10 ~ )
Ⅲ. 독일의 사회적ㆍ문화적 환경
1. 독일인과 독일사회의 특징
2. 독일사회의 문제점
3. 독일의 교육제도
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교육을 크게 변형시킬 수 있기 때문이다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
○ 강행고(1997), PET(Probability Experimental Tool)를 이용한 확률 개념의 교수·학습에 관한 연구, 한국교원대학교대학원 박사학위 논문
○
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교육현장에서 문화와 함께 외국어 교육이 이루어지도록 하는 것이다.
<참고문헌>
안난경,(2003), 「효율적인 일본어 교육을 위한 문화교육방안」, 한국외국어대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이영수,(2005),「고등학교 『일본어I』교과서
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교육의 특징, 학교운영위원회, 2006.
2. 백혜진, 인도의 수학 교과서 분석 및 한국 교과서와의 비교연구, 홍익대학교 교육대학원, 2005.
3. 이송희, 한국과 인도의 고등학교 수학 교과서 비교·분석 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2009.
4.
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주어진 과제라고 볼 수 있다고 생각한다.
참고자료 : 한영우 ‘다시 찾는 우리 역사’
교육인적자원부 고등학교 ‘국사’ 교과서
고용호 역사교실 (http://soback.kornet.net/~sk9505/)
한겨레 신문 10월 6일자 조광 고려대 교수의 인터뷰 내용
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수학, 물리, 생물, 화학 등과 선택될 수 있다. 스포츠는 종교학과 선택될 수 없다.
참고문헌
▷ 강세연(1993), 초등학교 교과서 분석 연구, 서울 대학교 교육학 석사 학위 논문
▷ 박재윤·백성준(1992), 독일의 교육통합, 서울 : 한국교육개발원
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학교를 위한 고등교육, 고등학교를 위한 중등교육이 아니라 단계별로 개발할 수 있는 창의적인 과목이 만들어져야 하고, 시험에 의거한 교과서 중심의 주입식 타율적 교육이 아니라 자기 주도 학습법을 길러 교육에 관한 열의를 끌어올릴 수
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학교를 위한 고등교육, 고등학교를 위한 중등교육이 아니라 단계별로 개발할 수 있는 창의적인 과목이 만들어져야 하고, 시험에 의거한 교과서 중심의 주입식 타율적 교육이 아니라 자기 주도 학습법을 길러 교육에 관한 열의를 끌어올릴 수
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학교소비자교육의 중요성에 대한 인식에 대비하여 현실의 상황은 많은 부분에서 개선해야 한다고 생각합니다. 초등학교, 중학교, 고등학교의 경우에는 청소년들의 가치관형성에 지대한 영향을 미칩니다. 예전 초등학교 교과서를 보면 4차, 5
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교육과정, 교육부 고시 제1997-15호, 1998
교육부 / 함께 만들어 가는 제7 차 교육과정 문답으로 알아보기(교사용), 교육부 홈페이지, 2001
인천광역시교육청 / 인천의 생활 교사용 지도서(4-1), 인천광역시 교육감, 2002
조태근 외 / 고등학교 교사용
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