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역사적 사실에 대한 용어나 표기법의 통일이 시도됨. 3) 1969년 : 문교부에서 검정 교과서의 내용을 검토하는가 하면 집필기준 등이 제시된 시안을 작성. 4) 1973년 : 제3차 교육과정이 시작되면서 한국사 교과서 국정화서 본격화
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역사 교과서처럼 우편향적 내용이 더 큰 문제다. 그리고 역사 교과서를 국정화하게 되면 정부가 교과서를 독점적으로 장악하고 단 하나의 교재로 한국사 교육을 실시 강화하여 과거를 통제하고 정권을 정당화하기 위한 지배이데올로기의 선
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  • 등록일 2015.10.30
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역사교과서 체제에 대한 수요자의 인식과 개발 방향. 교육과정평가연구. 김민수(2014). 역사교사들의 교과서 선정 기준과 교학사 교과서. 역사와 현실. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴
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  • 등록일 2016.03.11
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교육대학원 1. 역사교과서 국정화와 관련된 논점들에 대한 의견     1) 역사교과서 국정화와 관련된 논점        ① 국정「국사」교과서 시기        ②「한국 근 현대사」검정 교과
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  • 등록일 2016.04.01
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교육사상, 한국사론10, 국사편찬위원회, 1981 박순태, 임정의 시련과 이동기(192336) 제정당의 활동, 한민족독립운동사7, 1990 안철현, 이승만정권의 임시정부 법통 계승론 비판, 바로잡아야 할 우리 역사 37장면, 역사비평사, 1993 장현동, 중일전쟁
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  • 등록일 2008.11.24
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논문 35건

교과서, 교육과정에 대한 검토가 요구된다고 본다. 위의 논의를 통해서 앞으로의 역사 교육이 지향해야할 방향에 대해 제안을 해보았으며 이러한 논의가 제도적 확립을 통해서 균형 있는 인식을 학생들에게 교육할 수 있도록 역사교육의 발
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  • 발행일 2007.12.25
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한국사론』20, 국사편찬위원회, 1990. 이영자, 「義天의 新編諸宗敎藏總錄의 獨自性」, 『불교학보』, 제19집, 1982. 이인재, 「金富軾과 朴浩ㆍ林存의 義天 評價」, 『역사교육』, 역사교육연구회, 2006. 이재창, 「大覺國師 義天의 天台宗 開立
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  • 발행일 2009.09.07
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역사의식이 발전의 필요 요소는 무엇이라고 생각합니까? (ex. 문화재 탐방, 국사시간 증편) ( ) 설문에 응해주셔서 감사합니다. Ⅰ. 현황 및 문제제기…………………………………………………4 Ⅱ. 정책목표 설정……………………………
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  • 발행일 2013.12.03
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  • 저자
역사와 문화에 관한 연구가 활성화되고, 역사의 대중화를 위하여 힘써야 한다. 다섯째로, 제도권 교육과 사회교육에서 한국사가 활성화 되어야 한다. 한국사를 학교교육에서 독립하여 강화시키고, 정부가 시행하는 각종 자격고시에 한국사
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  • 발행일 2008.02.21
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역사적 성격」. 한국사연구. 한국사연구회. 1988. 변태섭. 「삼국통일의 민족사적 의미 - 「일통삼한」의식과 관련하여-」. 신라문화. 신라문화연구소 동국대학교. 1985. 이호영. 「논문 : 신라삼국통일에 관한 재검토 - 통일의식을 중심으로 -
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취업자료 9건

교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜
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교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜
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교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜
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교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜
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국사 과목을 가르쳤습니다. 컴퓨터 외에 한국사를 가르치게 된 것은 다문화 가족이 우리나라의 문화를 이해하고 국민의 한 사람으로서 일체감을 느끼게 하는 역사 교육이 중요하다고 생각했기 때문입니다. 다행히 중고등학교 시절 국사과목
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