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교과+경험+학문중심
인간주의적교사:진정성,수용,공감적이해.
학교 환경의 인간화
교육목적
문화유산의 전달, 이성의 계발
과거지향(내용), 미래지향(목적)
생활인 양성
현재지향
탐구력 배양, 지적 수월성 도모
미래지향
전인적 인간 형성,
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되지 않으면 그 실현이 어렵다.
⑤ 가치관의 혼란에서 오는 비인간화를 극복하기 위한 사회 교육과 학교 교육과의 협동
체제를 통한 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
※ 교과경험학문인간중심 교육과정의 비교
구분
내용
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교과내용의 프로그램으로서, 경험의 프로그램으로서, 프로그램의 계획으로서, 그리고 계획적으로 의도된 교육의 결과로서 발전되어 왔다. 요컨대, 교육과정이란 아동 학생의 인지적, 정의적, 심체적 영역의 능력을 발전시키는 데 도움을 주
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교과의 연관성이 매우 높다고 볼 수 있다. 왜냐하면, 어린이들은 구체적인 경험 없이는 전적으로 언어적인 조작을 수행할 수 없으며, 따라서 실습과 조작을 중요시하는 실과교육에서 교재, 교구를 적절히 사용하지 않고 교과서에 의존하는 수
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교육과정에서는 고정된 교과목과 교수요목이 있는 것으로 보는데 반해 경험중심 교육과정에서는 교사 및 학교의 지도 아래 ‘학생이 갖게 되는 모든 경험’을 교육과정이라 보았다. 따라서 경험중심 교육과정은 학생 수만큼의 교수과정 수,
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