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실습이외에 학기 중에 자원봉사를 겸한 개별실습을 장려하는 방향으로 실습지도가 이루어지는 것이 좋다고 사료된다.
2) 양성과정의 편성기준
교직과정에 특수교육을 포함시키거나 모든 교사양성대학에서 특수교육을 필수로 개설한다. 앞으
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특수교육을 요구하는 학생들의 교육을 담당하는 교원들의 임용, 배치 및 인사제도를 개선하여 이들의 전문성을 보장한다.
발전과제 1 : 특수교육을 요구하는 학생들의 교육을 담당하는 교원들의 임용방식을 다양화하여 학교의 자율성을 확대
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특수교육대상자에 대한 초등학교 및 중학교 과정의 교육은 의무교육으로 하고, 유치원 및 고등학교 과정의 교육은 무상교육
6. 국가 및 지방단체의 역할 (제6조 ∼ 제9조)
① 사립의 특수교육기관에 대한 보조 : 운영비, 시설비, 실험실습비,
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장애인의 잠재력 개발과 삶의 질을 개선하는데 크게 기여하는 특수교육은 그 의미가 매우 크다고 할 수 있다. 금번 「특수학교 교사 양성체제 개선방안」을 위한 토론회는 교육 수혜자인 특수교육대상자의 요구 고려, 특수교육의 기회확대,
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특수학교교사(장애인학교교사)의 자격
1. 특수학교교사 자격증 종별
1) 장애영역에 따른 자격
2) 유, 초, 중등, 학교급별 구분에 따른 자격
3)특수학교 교사의 복수자격증 인정
2. 임용제도
1) 양성과정의 개정방향
2) 양성과정의 편성기준
3
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특수교육원(2006). 특수학교 직업교육과정 개정(시안) 연구개발. 국립특수교육원.
김진호(2003). 특수교육 분야에서 본 현행 성인직업재활체계 및 서비스의 문제점과 앞으로의 개선 및 협력 방안. 직업재활연구, 13(2), 1-30
김춘만(2007). 중증장애인
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교육과학기술부, 2008. “방과 후 활동사업 간의 연계협력을 통한 교육안전망 구축방안 연구”.
권금례, 2003. 방과후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 한영신학대학교 석사학위논문.
김양빈, 2008.“새정부의 지역아동센터의 지원정
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교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여성개발대학원.
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육 지도 자료. 연구95
김미령(2006). “방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구”. 단국대학교대
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교사는 물론이고 정부와 전문가, 학부모들의 적극적인 관심과 참여가 요구된다.
참고문헌
강명순. 2007. 한국의 빈곤아동과 지역아동센터 법제화에 관한 이론과 실천. 도서출판부스러기.
교육과학기술부. 2007. 2007학년도 방과후학교 운영. 서울
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방이후~1960년대
6)1970~1980년대
7) 1990년대~현재
Ⅲ. 한국교회의 팽창과 해외선교
1) 한국교회의 팽창
2) 한국교회의 무분별한 해외선교의 문제점
Ⅳ. 바른 선교의 예
1) 순수한 의미로서의 해외 봉사
V. 결론
참고자료
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방법과 정책 동향을 꾸준히 학습하고, 국내외 전문가와의 교류를 통해 전문성과 혁신성을 강화하여 특수교육 분야의 선도적인 전문가로 자리매김할 것입니다. 장애 학생과 가족, 더 나아가 사회 전체의 삶의 질 향상에 실질적으로 기여하는
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장애인의 사회 참여와 자립 지원을 위한 통합적 지원 체계 구축에 이바지하겠습니다.
마지막으로, 특수교육 분야에서 쌓은 경험과 지식을 바탕으로 교육 정책 및 제도 개선에도 적극적으로 참여하겠습니다. 현장의 목소리를 정책에 반영하고
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학교 상담심리대학원 상담심리전공에서 습득한 전문 지식과 실무 경험을 토대로 상담심리 분야에서 학문과 현장, 교육과 정책을 아우르는 다각적 역할을 수행하며 심리적 건강과 복지 증진에 실질적이고 지속적인 기여를 할 것을 굳게 다짐
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교수법을 개발하겠습니다. 또, 꾸준한 독서를 통해 최신 교육동향을 파악하고, 연수를 통해 여러 가지 노하우를 습득하겠습니다. 마지막으로 교내 상담센터에서 실습했던 경험을 활용하여 위기상황에 처한 학생들을 돕고자 합니다.
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특수교사의 업무를 더 깊이 이해하고 협력할 수 있는 전문가로 성장하고 싶습니다. 실무사로서의 경험을 축적하면서, 언젠가는 실습생이나 신규 실무사에게 조언을 줄 수 있는 위치까지 나아가고 싶습니다.
무엇보다, 내일 아침에도 그 아이
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