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가 되기를 꺼려하고, 우수한 교사를 확보하기가 어려운 이유를 양적인 자료를 통해 잘 보여주고 있다.
6. 교사교육의 내적 효율성과 외적 효율성
1) 내적 효율성
교사교육의 내적 효율성이란 교사교육의 결과를 교사가 획득한 지식과 기술로
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교육 활동, 회사의 상품이나 서비스 지급, 단기상담 등이다. 이 모형에서 사회복지 전문직의 역할을 상담자, 프로그램 계획가, 조언가, 옹호자이다.
ⓓ 공공관여 모형
작업조직을 둘러싼 지역사회를 경제적, 사회적으로 보다 풍요롭게 하기
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교육 활동, 회사의 상품이나 서비스 지급, 단기상담 등이다. 이 모형에서 사회복지 전문직의 역할을 상담자, 프로그램 계획가, 조언가, 옹호자이다.
ⓓ 공공관여 모형
작업조직을 둘러싼 지역사회를 경제적, 사회적으로 보다 풍요롭게 하기
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교육 활동, 회사의 상품이나 서비스 지급, 단기상담 등이다. 이 모형에서 사회복지 전문직의 역할을 상담자, 프로그램 계획가, 조언가, 옹호자이다.
ⓓ 공공관여 모형
작업조직을 둘러싼 지역사회를 경제적, 사회적으로 보다 풍요롭게 하기
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교육으로 이어질 수 있도록 계획되어야 한다.
참고문헌
○ 김형만(2000), 실업계고등학교 졸업자의 산업체 수요에 관한 연구, 한국직업능력개발원
○ 백일우(1993), 교육 수요 접근법을 통한 실업계고등학교 교육의 외적 효율성 평가, 연세교육
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