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교사로서 본인을 구체적으로 평가하고 만0~5세 중 하나의 기준 연령을 정하여 그 연령에 맞는 자유선택활동과 대소집단 활동과 보육환경 구성을 구체적으로 계획하여 보았다. 일반적으로 유아교육기관에서 이루어지고 있는 모든 활동을 통틀
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교사로서 나를 평가해보기도 하고, 자유선택활동, 대소집단활동을 계획해 보기도 했다. 교육현장에서는 언제나 교사가 유아 놀이에 개입하여 지나친 주도권을 갖지 않도록 유의해야 한다. 지나친 교사의 개입은 유아의 근접 발달 지역을 볼
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활동을 회상하고 평가한다.
활동의
유의점
- 사전 활동으로 ‘웃는 소년 조비’ 명화를 충분히 감상하도록 한다.
- ‘웃는 소년 조비’ 명화와 유아가 그린 ‘웃는 내 얼굴’을 나란히 붙여서 함께 전시 해본다.
유아교육과 3학년 교과교육론 B
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교사는 화이트보드에 유아가 말한 것을 글로 쓴다.)
마무리
1. 활동에 대한 유아의 생각과 느낌을 이야기 나눈다.
T: 오늘 어땠었나요?
C: 재밌었어요.
T: 어떤 점이 재밌었나요?
C: 노랫말 바꾸는 거요. 자전거로 바꾸어본 것 너무 웃겼어요.
저
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평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(
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평가 모형의 개발. 한국교육, 12, 157～173.
원길재(1998). 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구. 서울: 단국대학교 대학원 석사학위청구논문.
윤점룡(1994). 특수유아교육의 시설설비. 특수유아교육방법, 강남대학교 특수교육연구소, 327～341.
이
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활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
Ⅳ. 연구방법 및 절차
A. 발달적 게임과 교육체조를 통합
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활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로, 물놀이가 교육현장에서 보다
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. 이는 곧 교직준비기인 예비유아교사 양성과정에서 숲유치원관련 교육이 실시될 필요가 있음을 반증하는 사례라 하겠다. 예비유아교사 양성과정에서 숲유치원 활동에 대한 교육이 생태유아교육과 더불어 실시되기를 기대해 본다. 없음
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본인의 이름을 부르는 모습을 보였다. 교사는 영아가 놀이하는 과정에서 특정 친구를 찾아볼 수 있도록 제안하여 영아가 눈과 손을 협응 하여 뚜껑을 열고 닫으며 반복적으로 놀이할 수 있도록 지원해 주었다. 뚜껑을 닫은 상태에서 메모리
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본인이 수행한 다양한 과외활동 중 본인이 LG생활건강의 인재상에 가장 부합된다고 판단되는 인재상 하나를 제시하고 판단한 이유를 구체적으로 기술하여 주시기 바랍니다. [1000byte이내] (인재상-1.뛰어난 장사꾼, 2. 안목이 남다른 인재, 3. 명
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평가요소
- 일반적인 면접
- 단독면접
- 다대일 면접
- 집단면접
- 집단토론식면접
- 이색면접
- 프리젠테이션 면접
- 무자료 면접
- 다차원 면접
- 술자리 면접
- 동료평가 면접
- 마라톤 면접
- 합숙전형 면접
- 일반적인 면접 질문
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교사 자기소개서 (5)
1) 성장과정
2) 성격의 장단점, 생활신조
3) 지원동기
4) 입사 후 포부
6. 가온누리어린이집 보육교사 자기소개서 (6)
1) 성장과정
2) 성격의 장단점
3) 학교생활 외 기타활동
4) 지원동기 및 향후 계획
7. ABC어린이집
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집단에서 구성원들과 갈등이 발생했을 때, 이를 극복했던 경험
3. 성격의 장단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
04. 꿈나래 어린이집 보육교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 자신이 수행했던 일 중 가장 도전적인 활동
5.
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교사가 된다면 담당한 학급 영유아의 발달 특성을 고려하여 보육계획을 수립하고 보육프로그램을 개발하여 보육과정을 구성하겠습니다. 그리고 교수학습을 위해 교재, 교구를 제작하고 준비하여 실행하고 보육과정을 평가하여 다시 보육계
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