|
교사론, 공동체, 2014.
5. 김정순, 유아교사의 관심사 발달단계에 따른 유치원 교육과정 운영 현황, 연세대학교 교육대학원, 2009.
6. 남미경, 교사발달단계와 유아교사 관련 변인에 따른 유아교사효능감, 계명대학교 교육대학원, 2006.
7. 유순이,
|
|
|
Ⅰ. 서 론
오늘날 교육은 국가별 총성 없는 전쟁이라고 할 만큼 교육의 중요성이 강조도고 있다. 현대사회의 특징을 어떻게 설명하고 있든지 간에 교육의 중요성에 대한 사회적 인식이 크게 증대되고 있음은 사회의 발전단계나 그 성격 여
|
|
|
실정이다.
이에 따라 온라인 교류는 신속하고 정확하게 많은 양의 정보를 기억하고 처리할 수 있고, 인터넷이라는 특성으로 인해 장소와 시간의 제약을 받지 않아 시공간의 한계를 극복할 수 있다. 또한 부모들이 자기에게 필요한 내용과 시
|
|
|
고 있다.
4) 콜버그 도덕성발달이론에 따른 교사의 역할
Kohlberg의 이론은 도덕성 발달에 관한 대표적인 이론이며, 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 점에서 인정받고 있다. 또한 Kohlberg는 도덕성 발달이 인지발달과 밀접한 관련
|
|
|
자질과 능력은 교육의 질과 성패에 영향을 미치는 중요한 요소이다. 따라서 교직은 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위한 장기적이고 계속적이 교육이 필요하고 엄격한 자격기준 또한 요구된다. 교원의 자기개발을 위한 노력은 교원으로서
|
|
메뉴펼치기
