|
실천을 행하여 결국에는 교육학적 도야에 도달하는 교사가 되어야 할 것이다.
교사를 위한 교육학
교사의 역할
교사는 본래 \"교육자\"의 역할과 \"교수자\"의 역할을 함께 하는 사람이다. 교육자로서의 교사는 성장세대를 사회,문화적으로 적
|
|
|
위한 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
7. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
8.
|
|
|
위한 교육학개론, 교육과학사
3) 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
4) 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
5) 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
6) 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
7)
|
|
|
위한 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
7. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
8.
|
|
|
교사를 위한 교육학, 학지사
5. 조승제 저(2007), 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사
6. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
7. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
8. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사,
|
|
 |
교육학의 역할 재정립”, (서울: 한국기독교교육 정보학회, 기독교교육정보, 제12집, 2006.12, )
Rable, Albert, 「서양교육사」, 정영근 역, (서울 : 문음사, 2002)
(소년폭력예방재단(http://www.jkkim.net/의 조사결과, 2002)
(통계청, 사회조사통계결과, www.mso
|
|
|
교사의 전문성 확보와 관련된 예측변인들을 통해 과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요.
4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교사의 과학 교과교육학 지식의 상관이 없다는 것은 과학교육을 위한 예비교사
|
|
|
교사에게 요구되는 변혁적 리더십의 탐색」, 초등 교육학연구,
제12권 2호, 2005.12
이 설문지는 여러분들의 담임 선생님이 어떻게 학급을 관리하시는지, 그리고 그에 대해 여러분은 얼마나 만족하고 있는지를 알아보기 위한 것입니다. 누가 어
|
|
|
교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애 영유아를 위한 교육. 서울:
|
|
|
교사의 인식 -국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활 교육 프로그램 모형 개발을 위한 기초 연구Ⅲ-2. 경제교육연구, 17(2), 63-96.
김숙희(2002). 제6차 유치원 교육과정의 현장 운영과 교사의 이해에 관한 질
|
|
 |
위한 사례 연구 수행
이러한 계획을 바탕으로, 저는 국민대학교 교육대학원에서의 학업을 충실히 수행하고, 전문성을 갖춘 영양 교사로 성장하여, 학생들에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 교육자로 자리매김하고자 합니다.
국민대학교 교육
|
|
 |
교사가 되기 위해선 학생들에 맞춰 자세를 낮게 취할 필요가 있다.”
한창 교사의 무너진 권위라는 타이틀의 기사들이 수시로 나올 때라 강사선생님의 말씀은 신선한 충격이었습니다. 전 이제 학생의 눈높이에서 학생 중심으로 학생을 위한
|
|
 |
위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연
|
|
 |
위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연
|
|
 |
교육학을 전공하며 이 분야로 나아가기 위한 길을 닦아왔습니다. 위의 능력을 100% 갖추고 있다고 말씀드릴 수는 없으나 정신적 준비만은 충실히 해왔다고 자신있게 말씀드릴 수 있습니다.
제게 기회를 주신다면 능동성과 책임감을 바탕으로
|
|
메뉴펼치기
