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프로그램 적용을 통한 효율적 진로탐색 방안, 전북교육청 지정 연구학교 보고서
이영대(2002), ICT를 활용한 진로지도, 유니텔원격교육연수원
이원재(2003), 중학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대학교 석사학위 논문
조봉환(2002),
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학부모 확인
(인)
담임 확인
(인)
또한 교사는 이러한 학생의 자발적 학습을 통해 배양된 통합적 능력을 평가할 수 있어야 한다. 이를 위해서 학생 개개인은 앞서 제시한 ‘토요휴업일 노트’에 그 주에 참여한 프로그램에 대해 상세히 적는다.
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교사의 역할
2. 학부모 역할
3. 장학행정가의 역할
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 지도를 통한 진로 지도
2. 특별 활동을 통한 진로 지도
3. 각종 행사 교육을 통한 진로 지도
4. 가정에서의 진로 교육
Ⅶ. 초등학교진로
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프로그램을 실행해나가고 있으나 자원봉사자를 학교에 소개하는 등의 절차가 상당히 까다롭게 이루어진다.
부흥중학교 학교사회사업에 대한 학부모들의 반응
부흥중학교에서는 학교사회사업을 알리기 위한 학부모를 대상으로 하는 학부
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프로그램개발론, 학문사
·신혜영 외1, 2002, 방과 후 아동지도, 창지사
·황윤옥, 2004, 방과 후 보육이 무엇인가?,『한국교육개발원』제84호.
·김재인, 1996, 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 『인간발달연구』 Ⅰ부. 초기적응 프로그램
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교사양성기관의 미비
교육의 성패를 좌. 우하는 요소 중에 교사변인은 매우 중요하다. 영재교육도 마찬가지이다. 영재의 특성을 이해하고 영재교육 프로그램을 잘 소화해 활용할 수 있을 뿐 아니라, 영재의 진로에 대해 영재아 및 학부모와
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학부모 모두 참여하여 평가
- 부모교육을 통해 아동발달에 대한 이해를 도모하는 것을 지향
52. 프로그램 평가시 점검해야 할 사항
- 아동지도 방법의 적절성 : 아동을 지도하는 교사의 자질, 아동의 수, 교육장소와 시설, 시기 및 기간, 교재
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교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사
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교사와 학부모를 위한 학교 폭력 대처법 (전직 교사 이보람 변호사의, 사례를 통해 본 학교 폭력과 관련 법률 해설), 시대의창, 2017.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
김규태, 방경곤 외 5명 저, 학교
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학부모의 교육적 요구를 만족시킬 수 있는 양질의 교육 프로그램이 반드시 필요하며 이러한 프로그램의 개발과 운영을 위하여 다양한 프로그램의 개발과 함께 교육경험이 풍부한 전담교사가 배치되어야 할 것이다. 또한 프로그램의 효과분
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