|
교사에게 교육과정 편성과 운영에 관한 자율적 의사결정권을 제공하며, 학교 교육이 학습자와 교사, 지역 사회의 요구에 보다 탄력적으로 대응하도록 하기 위한 것이다.
- 재량활동을 어떻게 편성할 것인가는 전적으로 단위 학교의 몫이며,
|
|
|
결정권, 한국비교공법학회 Ⅰ. IT(정보기술)와 도시방재
1. 메인프레임(mainframe) 시기(～1970년대 후반)
2. 마이크로프로세서(microprocessors) 시기(1970년대 후반～1980년대 중반)
3. 네트워크 시기(1980년대 중반～1990년대 초반)
4. 인터넷 및 무선
|
|
|
교사의 권위도 약화되었다고 할 수 있다. 이러한 체제적 변화를 통한 교사 권위의 약화는 결국 교육에서의 권력구조의 변화로 외현된다. 학부모의 상대적 학력 상승 등의 변화된 지위구조는 교사의 교육내용 결정권에 의심을 던지는 동인으
|
|
|
교사 교육의 중요한 목표는 창의적인 교사를 양성하는 것이어야 한다. 그리고 교사의 창의성은 교재나 교구를 만들 때만 필요한 것이 아니라 교사가 결정권자로서의 역할을 수행할 수 있는 원동력이 되는 것임을 알아야 한다.
유아교사는 자
|
|
|
교사들의 인식 및 그 함의
- 대한교육연합회(1985), 교원보수제도 개선에 관한 연구
- 서정화(2000), 교원의 전문성 신장을 위한 교원보수체계 개선방안
- 오연옥(2005), 교원 보수체계에 대한 교사의 인식 조사, 원광대 교육대학원
- 중앙인사위원
|
|
 |
교사가 되겠습니다. 단순한 생활 지원을 넘어 장애인의 사회 참여를 확대하는 활동에 기여하고 싶습니다. 예를 들어, 장애인의 자기 결정권을 존중하는 프로그램에 참여하고, 자립을 위한 맞춤형 지원 방안을 고민하며, 보다 체계적인 지원을
|
|
메뉴펼치기
