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교사의 역할 이외에도 새로운 역할을 맡게 될 수밖에 없다. 물론 전통적인 역할이 축소되는 것은 아니다. 이와 함께 새로운 능력을 갖추어야 하는 것이다. 이것은 교육자가 가지고 있는 인간과 사회상에 대한 미래상에 따라 교육의 모습도 달
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교사를 꿈꾸면서 가장 생각하고 싶지 않은 미래상이다. 학생은 1년 단위로 바뀌고 선생님은 그 1년을 목표로 버텨 나가고 잠시 쉬고, 다시 1년을 버텨나가고... 교실 문을 나가면서 지긋지긋한 45분을 무사히 버텨 나왔다고 무료한 목소리로 웅
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교사상
교육을 교사가 도맡아 할 수는 없습니다. 그러나 사회는 교사에게 많은 것을 기대 합니다. 가정과 사회가 지금까지 맡아왔던 부분까지도 이제는 학교와 함께 해결해 나가야 할 일이 많아졌습니다. 교육은 학생들을 방과후까지도 맡아
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교사가 국가 및 지역사회의 발전에 지도적 역할을 하기 위해서는 우선 애국심애향심과 봉사정신이 있어야 한다. 또 현대의 시대적 요청에 대한 정확한 인식과 사회의 발전적 미래상에 대한 비전과 세계화된 넓은 안목이 있어야 한다.
다) 교
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교사의 조건부 관심 및 자율성 지지와 학생의 학업참여 간
의 관계에서 자기결정동기의 매개효과.석사학위논문,이화여자대
학교,서울.
김평국 (1989).인문주의 및 인간주의 교육과정 이론의 상호보완성.석사
학위논문,서울대학교,서울.
문정화
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자식에게도…
3. 경력사항
저는 대학교생활을 하면서 동아리의 회장이라는 직책 맡아 한 집단을 이끌어도…
4. 지원동기 및 교사로서의 포부
동기는 목표를 가지고 배우고 졸업한 학과는 다르지만 한 가지만 바라보고…
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