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언어지도, 양서원, 2021
김정은, 한희정 외 3명 저, 영유아 언어지도, 동문사, 2021
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020
이영자 저, 영유아 언어교육 이론과 실제, 양서원, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 반응적 언어와 제한적 언어 비교
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② 단어 의미의 발달
③ 문법의 발달
3) 언어발달에 영향을 미치는 요인
4) 언어발달을 위한 교사의 역할과 교육방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교사는 인쇄되는 교과서에 비해 학생에게 더 반응적이고 융통성 있게 개발할 수 있는 가능성이 많은 멀티미디어 자료가 개인적 특성이 다양한 장애학생에게 일반교육과정에의 접근을 증가시킬 수 있는 한 방안이 될 수 있음에도 불구하고 일
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비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시해 보았다. 상담은 도움이 필요한 내담자가 전문적으로 훈련과 교육을 받은 상담자와의 대면관계에서, 생활과제의 해결과 사고와 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해
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로 이어지는 음성언어 교육의 중요성이 유아 언어교육에서 충분히 고려되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반응적 언어와 제한적 언어에 대해 설명하고, 교사로서 실천해야 할 바람직한 언어적 상호작용에 대해 자신의 의견을 정
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