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교사의 편애 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
5) 근무수당의 권리 침해 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
6) 부당한 교사 면직 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
7) 동료교사의 비윤리적 행동 해결을 위한 긍정적인 리더십의 실례
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행동과 상호작용을 원활하게 하여 통일성을 유지하는 기능
(4) 교사들의 직무만족과 직무성과를 유지하는 기능
(5) 교육조직 내·외의 상황 판단과 환경에 대한 적응기능
2) 지도성의 기술
(1) 실무적 기술(technical skill)
(
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교사행동과 피그말리온의 상호작용
4. 피그말리온 리더십의 구성
5. 피그말리온 효과의 사례
1) 피그말리온 효과와 스톡홀름 증후군
2) 각인이론과 편견
3) 긍정적인 기대와 신뢰의 힘
4) 학교에서 피그말리온 리더십의 중요성
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지도성과 교사의 직무만족과 교사의 직무성과에 미치는 영향에 관한 연구」. 박사학위논문 고려대학교 교육대학원, 1982.
13. 이종수. 「서울시내 초등학교풍토비교연구」. 한국행동과학연구소, 1973.
14. 이태원. 「학교의 조직풍토가 교사들의
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교사의 생활지도에 관한 지각. 안양대 교육대학원, 2003
김학수·이희도, 교사의 욕구체제와 교사 행동, 1977
중학생과 학부모가 바라는 학급담임교사의 역할에 관한 조사연구, 중앙대학교 교육대학원
김범준, 학생이 지각한 담임교사의 지도성
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지도성을 반영시키지 못했으며 민주주의 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다. 위와 같이 세 유형의 철학적 기초가 한계점이 있는 반면에 다음과 같은 긍정적인 측면도 있다. 낭만주의는 인간 안에 지니고 있는 여러 소질을 조
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키며 동시에 고요한 결과를 나타내기에 효과적이기 때문에 마사지와 같은 방법은 과잉행동 아동들에게 무척 유익하다. 산만한 아동들과 함께 책을 읽거나 어떤 학습활동을 할 때에 교사의 손을 아동 등뒤로 가볍게 쓸어내리며 토닥여 주는
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교사는 대상아동을 관찰하고 학업성취와 사회
적 행동을 평가하고, 학부모에게 자신들의 자녀에게 학습문제가 있는지에 대한 자문을
요청할 수 있다. 그리고 아동의 현재 수업환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한
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교사의 인식 차이 41
제 2 절 변혁적 리더십에 대한 기관 배경변인에 따른 인식 68
1. 변혁적 리더십에 대한 기관장의 인식 차이 41
2. 변혁적 리더십에 대한 교사의 인식 차이 41
제 5 장 결론 75
참고문헌 79
국문초록 84
A
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교사들이 인식하기에, 한국의 부모들과 학원 경영자들은 지나치게 교수활동에 개입을 하고 아이들을 보호하고 있다고 생각한다. 또한 아이들에게 충분한 자유시간도 주지 않으며, 성숙한 행동을 요구하기도 한다. 이러한 모습들이 외국인 교
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교사가 되고자 합니다.
Q4. 어려운 아이를 만났을 때 어떻게 대처하나요?
먼저 아이의 행동 뒤에 숨겨진 감정이나 욕구를 이해하려고 노력합니다. 아이가 표현하는 방식이 다를 뿐, 모든 행동에는 이유가 있다고 생각하기 때문입니다. 차분히
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교사’가 되고자 합니다. 다양한 의사소통 방식(AAC, PECS, 빅맥스위치 등)을 학습하고, 현장 중심 연수를 통해 감각통합, 문제행동 중재, 놀이중심 학습법 등 전문성을 지속적으로 확장해 나가겠습니다.
또한 학생의 자율성과 선택권을 존중하
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목표로 하겠습니다.
이 하 생 략 - 1. 유치원 교사 자기소개서
가. 성장과정
나. 성격의 장단점
다. 생활신조 및 가치관
라. 지원동기 및 포부
마. 유치원교사로서의 장점 및 특기사항
2. 자주 묻는 질문(예상 답변 포함)
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교사직 지망생 성격의 장단점
2. 교사직 지망생 성격의 장단점
3. 교사직 지망생 성격의 장단점
4. 총무직, 기획직 지망생 성격의 장단점
5. 총무직, 기획직 지망생 성격의 장단점
6. 총무직, 기획직 지망생 성격의 장단점
Ⅵ. 자기소개서
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행동이 달리 나타날 수 밖에 없다고 생각합니다. 다년간의 담임교사 생활 경험을 바탕으로 저는 아이들과의 소통을 강화하는 것으로 아이들의 문제행동을 충분히 통제할 수 있다는 것을 알 수 있었습니다. 또한 문제학생에 대한 가정방문, 전
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