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교사의 자격증 제도와 현직교사의 부전공자격 취득방안을 중심으로 개선안의 타당성을 분석하고, 이를 바탕으로 교사 자격증제도의 개선방안에 대해 논의해 보았다. 교사자격제도의 개선에서 가장 염두에 두어야 할 사항은 우수한 교사를
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교사자격증제도, 한국교원교육학회 학술저널
한국교육개발원(2004), 교원 인사제도 혁신 방안 수립을 위한 공청회 자료
송경헌(2000), 교원 승진제도와 자격 체계, 새교육 통권 554호
안승문(2003), 자율과 참여의 학교공동체를 위하여-교장선출 보
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교사양성기관의 경쟁력을 높이고, 양성기관의 차이에서 오는 보육교사들 간의 질적 편차를 극복해서 질 높은 보육을 유도해 낼 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
보육교직원 국가자격증제도에 의한 보육교사의 배출과정은 매우 중요하여 처음부터
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교사자격증제도, 한국교원교육학회 학술저널
◇ 이경훈(1999), 미래가 든든한 유망자격증100, 길벗
◇ 장대환(1998), 취업을 위한 자격증 42가지, 매일경제신문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자격과 자격제도의 변화
1. 자격의 가치 변화
2. 외부환경과 자
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교사로 구성원들의 업무를 수직적으로 분화시키고, 이러한 상ㆍ하의 위계에 따라 권한과 직위를 배분하고 있음
- 교사자격증제도(분업과 전문화)
→ 자신이 맡은 업무를 엄격하게 구분하는 교사자격증 제도를 도입하고 있음 → 이는
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교사의 국가자격증제 도입, 보육교사의 보수교육, 경력관리 강화, 현실성 있는 처우개선비(시간외수당 등)가 지급되어야 하며, 육체적 부담이 많은 보육시설의 근무여건을 개선시켜야 한다.
아울러 행정기관에서는 시설 장 및 보육교사 등 보
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