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후천적 장애발생 요인 제거 등 장애발생의 사전예방 강화하고 장애인의 출생에서 생을 마감할 때까지 연령별, 장애종류 및 정도, 성별 등에 따라 장애인에게 필요한 서비스를 적시에 제공(생애단계에 따른 장애인 복지발전)해야 한다. 또한
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교사가 1명씩 동승하도록 의무화해야 한다. 1. 교통안전교육의 필요성 및 기본방향
2. 교통안전교육의 기본지식 및 내용
1) 교통사고의 현황
2) 교통사고의 원인
3) 유아교육기관의 차량관리
4) 유형별 교통안전 행동요령
5) 교통신호와
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교사, 학부모에게 인터뷰.
·인터뷰 항목 - ① 기관의 특징, ② 기관에 대한 만족도, ③ 운영상의 어려운점, 자녀 양육의 어려운점, ④ 정부에 바라는 점 등을 대상에 알맞게 인터뷰.
·보육시설 별 인터뷰 대상
① 민간 어린이집 - 원장을 대상으
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교사 등 필요인력 확보를 의무화하고, 시. 군. 구별로 1곳 이상의 국공립 보육시설을 공공가정보육센터로 지정, 가정에서 영아를 돌보는 가정보육모 관리와 교육을 전담토록 할 예정이다.
또 초등교 아동들이 이용할 수 있는 방과후보육전담
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방과 후 에도 쉽게 이용할 수 있고, 1년 내내 열리는 크고 작은 지역 단위의 행사에 온가족이 참여하는 모습을 볼 수 있다.
캠퍼스 네트워크 구축은 일본 문부성이 추진하는 [교육 학술 분야의 정보화 시책]의 핵심적인 프로젝트라 할 수 있다.
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교사의 인식 면에서도 많이 부족한 실정이다. 이를 개선하기 위해서는 교사 개인의 노력도 중요하지만 교육행정·제도적인 측면, 교육환경과 평가 및 교육 과정적 측면의 개선이 필요하다.
첫째, 교사 인식면에서 유치원 교사와 초등교사의
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유치원·초등·중등 자율장학론). 서울: 교육과학사.
주삼환외(1999). 수업관찰과 분석. 서울: 원미사.
최욱진(2001). 수업분석기법. 초등학교1정자격연수교재. 강원도교육연수원.
교사의 발문 관찰 분석표
수업관찰자 인
유치원명
교 사
원아수
주
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초등교사를 위한)발달중심의 통합교육과정. 서울: 양서원.
이영만(2006). 통합교육과정. 서울: 학지사.
()()대학교 사범대학 부속유치원(2004). (활동중심)통합교육과정. 서울: 양서원. Ⅰ. 서 론
1. 들어가는 말
2. 주제 선정의 배경
Ⅱ.
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유치원 교육과정. 서울인쇄공업협동조합.
2. 교육부(1998). 유치원 교육과정해설. 대한교과서주식회사.
3. 이화여자대학교 1종 도서 연구 개발 위원회(2001). 총론(유치원 교육활동 지도 자료 1).
4. 대전광역시교육청(1997). 초등학교 인성 교육 지
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유치원·초등학교 통합에서의 적응행동에 대한 사례연구, 단국대 대학원, 2005.
8. 노은호, 자폐 유아의 의사소통 특성과 강화된 환경중심 언어중재에 관한 연구, 한국보육학회, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 개념
2. 자폐증의 특징
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