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교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사
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원 정교사와 보육교사는 소정의 재교육을 통해 통합 시키는 편이 필요할 것이다.
셋째, 업무관할부처의 통합이다. 유치원과 어린이집이 통합 된다면 업무관할부처 또한 통합이 되어야 한다. 여태까지 유보통합이 이루어지지 못했던 큰 이유
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주적이고 합리적으로 이루어질 수 있도록 해야 한다. 교육 주체인 학부모, 교사, 영유아의 관계 속에서 중심을 잡고 권위적인 태도를 지양해야 한다. 유아 교육기관에는 유치원과 어린이집이 있는데 각 기관에 따라 원장에게 요구되는 리더십
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교사의 적극적인 협력을 비롯해 근무 여건을 마련해주어야 한다.
3. 결론
어린이집과 유치원은 아동에게 있어 첫 외부적인 사회관계와 경험적 학습이 가능한 기관으로, 지식과 의사소통, 생활 등 다양한 경험을 하는 곳이다. 그러나 아직 자율
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교사들의 근무 환경 및 처우를 개선해주는 것 또한 필요할 것이다. 그리고 당장 유치원과 어린이집을 통합하게 되면 교사의 인력이 부족해진다. 그렇기 때문에 현재 유치원 정교사와 보육교사는 소정의 재교육을 통해 통합 시키는 편이 필요
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어린이집의 개선방안을 도출·시행하는데 이에는 교사 교육, 교실 개선, 교육 및 보육 서비스 개선 등이 이에 포함된다. 우수 사례를 공유한다.
3) 유치원과 어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점 비교
(1) 공
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교사자격을 부여받는 자이다. 보육내용은 영유아의 신체적, 지적, 정서적, 사회적 발달 등을 도모하는 내용을 포함하여야 하며 구체적 보육내용은 보건복지부령으로 하고 있다.
4. 유치원과 어린이집의 차이점과 유사점
1) 차이점
유치원과 어
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일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
5. 수상경력 및 특기사항
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어린이집 유치원의 아동학대와 관련한 원인
1) 어린이집 요인
2) 보육교사 요인
3) 영유아 요인
2. 어린이집 유치원의 아동학대의 대안점
1) 보육교사의 내적 통제감을 키울 수 있는 프로그램 개발
2) 어린이집 유치원 보육교사의 근무환경
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유치원이나 어린이집에서 실시할 수 있는 교육적 측면에서의 아동학대 예방방안
1) 아동학대에 대한 인식 확대
2) 아동학대 신고제도 활성화, 아동학대 정보공유
3) 교사에 대한 아동학대 예방교육
4) 부모 대상 교육적 프로그램 활성화
II
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