|
자기 자신만의 내적 작업을 할 수 있으며, 상담자와도 고인에 대해 이야기를 나누면서 여러 차례에 걸친 적응적 애도의 시간을 가질 수 있을 것이다.
참고문헌
- 하혜숙·강지현(2020). 심리학에게묻다. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 김사
|
|
|
심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
김정주(2022). 『청소년 자아정체성과 부모양육태도에 관한 목회돌봄적 고찰』 .장로회신학대학교 대학원.
|
|
|
교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
정신실(2016). 『에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명』. 울산대학교 교육대학원.
김문성(2011). 『심리학
|
|
|
심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
하혜숙(2020). 상담자가 건네는 말. 에피스테메.
찰스 디킨스(2016), 크리스마스 캐럴, 비꽃.
톨스토이(2015), 사람은 무엇으로 사는가, 문예출판사. 심리학에게 묻다 강의 교재 9장 Grace-Joy-Peac
|
|
|
심리학에게묻다. 하혜숙, 강지현 지음. 출판문화원. 2020
박종환. (2003). 사랑에 대한 Sternberg의 세모꼴 이론과 성인 애착 유형의 상관관계에 관한 연구. 연세대학교 연합신학대학원 실천신학과 석사학위논문.
하혜숙. (2020). 심리학에게 묻다. 서
|
|
|
교, 열린 교육 운영의 문제점과 극복방안', 「열린 교실 연구」총합본, 전국 열린 교실 연구응용학회,1995
신명희 외,「교육심리학의 이해」 , 학지사, 2001
심성보, 학교교육의 위기와 대안학교 운동, 부산 교육대학교
임은미,임성진 「중.고등
|
|
|
(2) Joy(기쁨)
(3) Peace(평강)
2) 메커니즘
3) 발달 단계와 Grace-Joy-Peace 메커니즘
2. Grace-Joy-Peace 메커니즘의 함의
1) 도파민 생성
2) 세로토닌 생성
3) 안정적 애착관계 형성
4) 자기존중감 발달
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
심리학. 도서출판하우. 2009
임미영 : 관상동맥성 심장질환과 A유형 행동양상과의 관계. 서울대학교 보건대학원 석사학위논문, 1992
정옥분: 발달심리학 (전생애 인간발달 2007) 학지사
권대훈: 교육심리학의 이론과 실제 (2006) 학지사 Ⅰ. Abraha
|
|
|
심리학에게묻다. 하혜숙, 강지현 지음. 출판문화원. 2020
박종환(2003). 사랑에 대한 Sternberg의 세모꼴 이론과 성인 애착 유형의 상관관계에 관한 연구. 연세대학교연합신학대학원 석사학위논문
최은지(2012). 대학생 이성교제시에 나타나는 사랑
|
|
|
- 주성욱. \"합리적 의사결정 과정에서 편견과 집단의 문제.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2007. 충청북도
- 한국심리학회, 심리학용어사전, http://www.koreanpsychology.or.kr 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
