|
수업교생
지도교사
참관자
단계
착안점
평가내용
계획
◆ 학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학
|
|
|
수업도 안듣고 자던 oo이란 학생이 선생님 안녕하세요~ 하면서 살갑게 인사를 하던데... 교생나와서 그 학생 웃으면서 인사하는 모습을 처음봐서 어리둥절 했다^^. 연구 수업 때 oo이가 그래도 교생 선생님 연구수업이라고 평소랑 다르게 빈칸
|
|
|
화창한 교육미래를 보았다. # 실습 전
# 출근 첫 날
# 교육실습 기초연수
# 아이들과의 첫 만남
# 수업참관
# 내가 관찰 해 본 현직교사
# 수업
# 생활지도
# 내가 지켜본 아이들
# 실습의 마지막 날
# 교생실습을 마치면서
|
|
|
수업이 있었는데 거기서 00이는 발표를 하고나서 나를 보면서 밝게 웃었다. 그 웃음은 예전과는 다르다는 것을 조금이나마 알수 있었다. 그것은 자신감이었다. 나는 남다르다는 자신감. 선생님으로서 00이에게 자부심을 느껴졌다. 그 아이의
|
|
|
: 직무연수, 학생파악, 급식지도, 상담
* Episode
■ 여러 교사와의 만남 그리고 실습
실습 둘째 주 : 수업참관, 등교지도, 현장체험학습
■ 사랑스러운 아이들
실습 셋째 주 : 실전수업, 신체검사
■ 이별하다
실습 넷째 주 : 실습 마침
|
|
 |
교생실습을 연구수업까지 할 정도로 잘 마무리 한적이 있었습니다. 그래서 제가 얻은 것은 예상치 못한 상황이 오더라도 그에 맞는 노력은 절대 배신하지 않는 것을 언급할 수 있을 것 같습니다.
분명, 건축사사무소에 입사하더라도 어려움
|
|
 |
교생실습 간, 수업에 관심이 없이 무의미한 하루를 보내고 있었던 실업계 학생들에게 지식을 쌓게 하는 것보다 꿈을 심어주는 것이 먼저라는 결론을 내립니다. 모두 책을 덮게 한 뒤, 무엇에 흥미가 있고, 어떠한 노력을 해야 하는지에 대한
|
|
 |
수업에만 머무는 것이 아니라, 교사들이 가진 고민과 시도들을 함께 정리하고 확산할 수 있는 통로를 만들고 싶습니다. 실제로 교생실습 때 지도 교사께서 운영하시던 교사 공동체 활동을 옆에서 지켜보며, 현장 교사들의 수업 노하우가 얼마
|
|
 |
교생실습을 나갔습니다. 아무래도 실업계 학생들이다 보니 대다수는 수업에 관심이 전혀 없고, 수업 시간만이 끝나기만 기다리는 무의미한 시간을 보내고 있었습니다. 저는 그들의 사고를 전환해야겠다고 결심하였고, 주위의 실업계 출신 친
|
|
 |
수업과정 중 학생들의 흥미를 유발 시킬 수 있는 실전활동위주의 수업으로 진행하여 배움의 즐거움을 느끼게 해 주고 싶습니다.
교사는 기본적으로 학생들을 사랑하고 그들을 위해 마음과 시간을 아낌없이 줄 수 있는 진심을 가지고 있어야
|
|
메뉴펼치기
