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교수활동은 교사가 가르치는 내용과 방법은 사회적, 문화적 정치적, 역사적 맥락 속에서 일어난다고 봄.
* Luke와 Freebody(1997)의 읽기모형은 비판적 문해를 네 번째 단계이면서 가장 수준 높은 단계로 보았으며, 읽기수준을 다음의 네 가지로 분
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방법은 모든 평가결과를 교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는 이점이 있다.
셋째, 포트폴리오 평가방법을 통해 교사는 실제 교실상황 속에서 유아의 발달과 학습을 발달적으로 적합하게 평가하여, 이를 교수방법으로 사용한다. 포트폴리
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토의를 부담스럽게 생각하게 하는 중요한 요소가 된다.
③교사 자신이 토의에 대한 기술, 지혜, 인내, 노력이 부족하다는 것은 숨길 수 없다는 사실이다.
우리 시대의 교사는 새로운 교수학습방법을 도입 또는 창출하면서 스스로가 더 나은 교
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토의한 내용을 요약 · 정리하고 결론을 도출한다.
참고자료
교재 : 교육방법 및 교육공학 - 번영계 김영환 손미 공저 (학지사)
교육방법 및 공학 - 유구종 강병재 지음 (창지사)
교수방법 - 강낙근 지음 (보고사)
www.naver.com
http://blog.naver.com/hoh
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교수학습방법, 파란마음, 2017
이현옥, 이경화 공저, (아동중심주의에 기초한)통합적 유아교육과정, 성결대학교출판부, 2000
양옥승 저, 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 한국유아교육학회, 2005
나성식 저, John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통
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습 실패를 방지하고 학습 성공을 경험하게 할 교육과정과 교수방법을 개발하는데 크게 기여할 것이다. 다중지능 이론의 수행결과물 중심의 평가 방식은 전통적인 학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.
참 고 문 헌
이성은. 오은
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성은 학습자의 개별화 지도를 통한 개인의 창의성과 개인 능력의 최대한 개발을 목표로 하여 열린 교육방법의 도입 및 적용과 교수학습방법의 개선 등을 주요 과제로 삼고 있다.
학습자의 개별화 수준을 위한 교수학습방법은 다양한 교수학
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법은 영유아들이 특정 주제에 대하여 깊이 있는 학습을 하는 것에 초점을 두고 있다. 즉, 프로젝트 접근법이란 개별 또는 집단의 영유아가 어떤 것에 대해 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 깊게 탐색하는 활동을 말한다. 프로젝트
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습
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)의 협동학습
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 교수학습방법
Ⅷ.
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개별화 학습을 촉진하기 위한 구체적인 대안을 갖고 적절한 조치를 취하여야 한다. 개별화 학습에 대한 새로운 방법을 소개하고 다양한 교수학습자료의 활용 능력을 길러 준다.
Ⅸ. 결론
개별화 수업이란 각 학생들의 개별적인 학습 요구에
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