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다중 지능 이론의 비판
1) 새로운 이론은 아니다. 가드너 자신도 밝혔듯이, 다중 지능 이론 그 자체가 전혀 새로운 이론은 아니라는 것이다. 이미, 길포드라든지 다른 심리학자들이 일찍부터 주장해온 것이라는 것이다.
2) 정의가 허술하다. 일
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다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계」창원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저,오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
윤양희(2007)「다중지능 이론을 적용한 문학수업이 초등학생들의 문학 활동에 미치는 영향」광주교
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및 자존감에 미치는 효과, 경희대 교육대학원, 2010.
12. 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사
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교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지
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다중지능이론이 직업과 연관이 있다는 것에 전제하여 많은 다중지능이론을 접목한 ‘내게 꼭 맞는 직업 찾기 ’나‘ 다중지능 영역을 발전시키는 항목 및 직업’등과 같은 사이트들도 있었다.
(http://yijiro.com/136, http://cgi.chol.com/~ksb/jobtest.htm)
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