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습과정 설계자의 역할을 한다.
③ 교수조직자의 역할로 교육적 목적에 관련된 활동과 학습에 필요한 자원을 결정하여야 한다.
④ 진단자의 역할로 아동의 능력을 관찰하고 능력발휘의 기회를 제공하며, 교수방법을 평가한다.
⑤ 학습운영자
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방법
·활동에 참여한 영유아에 대한 평가 방법
·교사의 계획·실행 평가 방법의 내용
·평가 결과의 기록과 활용 방법
영유아에 대한
평 가
·영유아에 대한 평가 방법 ·영유아 평가 결과의 해석 및 활용
교사의 학습관
리
·학급 운영 방법 ·
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법
K대 사회
교육원의 신부대학
결혼적령기미혼
여성들의 교양함양
결혼관, 정신위생, 인간관계 등
결혼적령기
미혼여성
강의, 토의, 웍 Ⅰ. 서론
Ⅱ.결혼예비상담 및 교육 프로그램
Ⅲ.결혼예비집단상담 및 교육 프로그램
Ⅳ.결론
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책을 꺼꾸로 보고 있다.
⑤ 나의 1학기를 뒤돌아보니 반성할 게 많다
[부록3]
점역물 Ⅰ. 단원의 설정
Ⅱ. 본시 학습지도 계획
1. 학습수행정도
2. 본시 학습목표
3. 지도상 유의점
4. 지도안
Ⅲ. 교수방법
Ⅳ.교육매체
[부록]
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개별화 학습을 보다 가능하게 하며 교사와 부모가 유사한 교수방법을 사용할 때 아동이 배운 지식과 기술을 다른 환경에 적용하는데 도움이 된다. 또 아동에 대한 부모와 교사의 일관된 기대는 학습과 행동변화에 긍정적 영향을 주며 아동을
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습자나 수업을 위한
학습경험을 증진시키게 된다.
◎ 교수자가 학생에 대해 알 책임을 가지는 것처럼, 원격교육 교실에서
학습자들은 자신들의 학습경험에 대한 소유의식을 가져야 한다.
◎ 교수방법의 결정요인에는 교수자, 학생, 학습내용,
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교수-학습방법에 의한 구분
4. 개인교수형 (tutorial)
5. 반복연습형(Drill & Practice)
6. 시뮬레이션형(Simulation)
7. 교육용 게임형(game)
종합정리
디지털시대의 멀티미디어 활용 교육(7주차)
1. 학습관리체제 (LMS)
2. 교육용 자료 개발
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방법
3. 몬테소리 프로그램
1) 이론적 배경
가) 몬테소리 아동관
나) 주요 개념
(1) 민감기
(2) 흡수 정신
(3) 자동 교육
(4) 준비된 환경
2) 교육목표
3) 교육내용
가) 일상생활 훈련
나) 감각교육
다) 언어교육
라) 수학교육
마) 문화교육
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법 적용 등에 결함이나 지체보임
↳ 이유: 자신이 말한 것에 대한 청각 피드백을 받는데 어려움이 존재한다는 것, 성인으로부터 적절한 언어적 강화를 받지 못한다는 것, 언어모델인 성인이 하는 언어행동을 모방하는데
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교수의 협동학습에 대한 지식과 목표가 뚜렷하게 있다면 그들의 중재를 통해 협동적이고 구성원모두에게 균등한 기회를 제공함으로써 교사의 어떠한 교수방법보다고 효율적일 것이다.
특수교육현장에서도 교사가 해줄 수 없는 또래간의 교
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