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교수자료 개발을 위한 교수설계의 원리와 적용, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 정의
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 종류
Ⅳ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 목적
Ⅴ. 컴
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교육과정에서 강조하고 있는 탐구학습, 토론식 수업 등을 위해서는 교수기기의 구비와 학급당 학생수의 조절 등 교실환경의 개선이 이루어져야 한다. 현재는 교수학습 자료 및 교수기기의 부족과 교육환경 등으로 사회과 수업상 많은 한계를
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수업
4. 컴퓨터의 볼륨 조절
1) 밸런스
2) 볼륨
3) 음소거
Ⅴ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오자료
Ⅵ. 교육기자재(학습기자재, 교육기기) 비디오카메라
1. 비디오 카메라의 개념
2. 비디오 카메라로 촬영한 것을 보는 방법
3.
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수업이던 교실에서 이루어지는 교수학습은 교사와 학생의 공동 작업이다. 그러나 이러한 공동 작업의 주체는 교사로부터 학생으로 점진적으로 이양되어야 한다. 그러기 위해서는 좋은 수업을 위한 고민이 있어야 하고 그 고민을 국어과 교육
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교육을 활성화시킬 수 있는 실질적 기초자료가 부족한 상태이다. 대부분의 학교가 영재교육을 계획하고 운영하는 것에 대한 노하우가 없거나 부족한 상태이므로, 영재를 판별하는 방안, 교육과정, 교수학습자료, 교육평가 등 많은 점에서 올
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수업 방법 및 자료
학생주도 토론(교사는 참여자), 연구보고서 작성, 창작 글쓰기 활동, 신문잡지 발간 등이 있다.
Ⅸ. 결론
자기 주도 학습이란 자기 통제력을 배우는 것, 또는 자기 스스로 교육력을 길러 가는 것이며, 전통적인 교수 활동에
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수업모형(IPI : Individually Prescribed Instruction)
5. PLAN(Program for Learning in Accordance with Needs) 학습체제
6. 개별적 안내교육(IGE : Individually Guided Education)
7. 팀티칭(Team Teaching)
Ⅳ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 특징
Ⅴ. 개별화수업(교육, 개별화
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자료 등이 주로 Gattegno의 교수법이 보여준 혁신에 해당한다.
Ⅳ.참고문헌
1.Richards & Rodgers 『Approaches and methods in language teaching』 (1986)
2.
3.박미정 『035전공영어-영어교육』(2005)
4.박미정 『eduspa.com영어교육론』(2000)
5.박경수 『New millennium 영어
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전통적인 도서관의 자료에 얽매이지 말고 그들이 즐겨 듣는 음악과 자료, 편안한 실내환경을 제공할 필요가 있다. 그렇게 함으로서 학교도서관은 학생들이 즐겨 찾는 밝고 가볍고 즐거운 장소가 될 수 있을 것이다.
참고문헌
◎ 김성혁, 디지
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교육자원의 공동활용을 통한 비용 효율성을 극대화한다
3. 다양한 질 관리 제도의 도입으로 높은 수준의 학습 경험을 제공한다
Ⅵ. 웹기반 가상교육의 모형
1. NBISD 모형
2. 삼성 N-ISD 모형
Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습과정
참고문
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