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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 선택한 교수매체에 대하여 - 컴퓨터 보조 수업
1) 연원 : 교수기계․프로그램 학습
2) CAI의 개념
3) CAI의 필요성
4) CAI의 기본 원리
5) CAI의 특성
6) CAI의 유형
7) CAI의 교육적 효
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교수 활동 계획에 별 도움을 받을 수 없다.
제4단계 진단평가의 목적은 학습부진 교과 영역별 장애를 보이는 학습기능을 규명하고 나아가 중애 계획 수립에 필요한 자료를 확보하는 것이다.
특히 낱 글자나 단어 읽기에서는 반드시 무의미 단
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독서치료 한국어린이문학교육학회 독서치료 연구회 편, 학지사
책읽기를 좋아하는 아이로 키우는 부모의 지혜 김영희, 아침나라 (2003)
독서치료 프로그램이 초등학교 학업적 자아개념 및 학습습관에 미치는 효과 정영숙, 영남대학교 교육대
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교수 ∙ 학습 지도 계획 14
1. 교재 14
2. 단원명 14
3. 단원의 개관 14
4. 단원의 계통 14
5. 단원의 구성 14
6. 중단원 지도 목표 및 지도상의 유의점 15
7. 단원 지도 계획 16
Ⅴ. 본시 교수 ∙ 학습 설계 17
1. 본시 교수 ∙ 학습 과정안 1
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 의의와 필요성
1. 체험학습의 의의
2. 체험학습의 필요성
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 유형
1. 집단체험학습
2. 가족동반 체험학습
3. 개별위탁 체험학습
4. 소집단 체험학습
Ⅳ. 현장체
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교수법의 4단계를 들고 설명하시오.
① 학습내용에 대한 소개단계 : 학습전략에 대한 학습보다 교과내용에 대한 학습이 이루어지면서 학습전략이 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 간접경험을 제공한다.
② 구조화 단계 : 전 단계에서 교사가
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학습 예고
- 세도 정치의 폐단으로 생긴 백성의 힘겨운 삶은 농민봉기의 모습으로 나타나게 되었음을 언급한다.
▷마무리한다.
▶세도 정치가 농민의 봉기로 나아가게 된 유기적인 흐름을 이해할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 본시 교수 학습 과정안
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과정안 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 정의
Ⅲ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 의의
Ⅳ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 교수학습모형
1. PSI(Personalized System of Instruction)
2. PLAN(Program for Learning Accordance
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독서는 '그 자체로 문제 해결의 과정인 교과를 보다 깊고 넓게 이해하기 위한 자기 주도적 학습의 독서'라 볼 수 있다. 그리고 교과연계독서의 최종적인 목표는 이러한 교과연계독서는 이미 내부에 자기 계획자기선택자기 탐구자기 교수자기
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1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)의 기본가정
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)의 전개형태
Ⅶ. 집단탐구수업(학습)의 과정
Ⅷ. 집단탐구수업(학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
참고문헌
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