|
활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
|
|
|
모형
- 데일 경험의 원추
- 브루너 표상양식
- 올센 대리학습
- 교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
|
|
|
학습 관찰 기록
Ⅳ. 과학교육평가(과학과평가)
1. 과학과 평가 문항 개발과 교수?학습 적용의 필요성
2. 과학과 평가 문항 개발과 교수?학습 적용의 목적
Ⅴ. 사회교육평가(사회과평가)
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영
|
|
|
모형은 최근의 작문 이론에 힘입어 다양한 연구가 이루어지고 있다. 예를 들면, 모범적인 글을 접함으로써 그 내용과 구조를 분석한 다음 유사한 구조의 글을 쓸 수 있게 하는 ‘산문 모형’과 교사와 학생이 대화와 협의 과정을 통해서 쓴 글
|
|
|
반영된 영유아프로그램의 예
1) 프로젝트 스펙트럼
2) 다중지능이론에 근거한 수학 교수-학습 프로그램
3) 다중지능이론에 기초한 칠교놀이
4) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
개발과 기계 공작 능력을 키울 수 있다.
나. 평면에서 입체모형까지 여러 가지 과학적인 모형을 각종 부품을 사용함으로써 여러 가지 기본 모델조립 및 창작모형을 만들 수 있다.
다. 실물을 모방한 모형을 만들 수 있을 뿐만 아니라 새로운 구
|
|
|
> : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가 제 1 절 개 관
제 2 절 주요교육과정
제 3 절 교육과정 구성절차
|
|
|
교수/학습 방법은 장/단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적인 교육과정으로 표현되고 있다.
④프로그램 운영에 있어서 지역사회와 부모들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있는 적절한 방법이 모색되어야 할 것이다
참 고 문 헌
|
|
|
학습자 특성에 적응하도록 구안하고 모든 학습자에게 학습이 더 의미 있고 생산적이 되도록 이끌며 교사가 학습자의 교수-학습과정을 변혁시킬 수 있고 학교를 재구성할 수 있도록 부단한 연구와 실천이 요청된다. 교육공학의 의미와 활
|
|
|
학습 강조
(5) 단원재구성의 전략: 교과서의 자료를 비판적으로 받아들이고 교수 학습 모형에 얽매이지 않는다. 단원의 초점은 벗어나지 않도록 한다.
단원 재구성의 필요성: 표준화된 교재로서의 교과서가 각 수업사태의 요구를 개별적으
|
|
메뉴펼치기
