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포함해 심화된 의사소통 능력을 배양하는 것이 중요하다. 학생들의 필요와 목표에 따라 적절한 접근법을 선택하고 조합함으로써 보다 효율적이고 실제적인 언어 교육을 이끌어낼 수 있다. 앞으로의 연구와 교육 실천에서도 이러한 다양한 접
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목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육 실시 장소
3) 부모교육의 형식
3. 장애아 가족의 부모교육 프로그램
1) 교수모형
2) 상호작용 모형
Ⅵ. 장애아동(특수아동)부모교육의 효과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학생이 성취했음을 지적하고 인정해 주는 것이 효과적r 1. 창의성
1) 창의성과 학업성취
3) 창의성 교육의 환경
4) 창의성 개발
5) 창의성 연구의 주요 과제
2. 자아개념
1) 자아개념의 발달
2) 유아기와 자아개념
3) 교사의 교육지침
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교육 과정의 편성·운영 절차
6. 교육 과정 개발 모형 및 이론, 원리
7. 교과 중심, 학문 중심, 경험 중심, 인간 중심 교육관
8. 참고문헌
9. 개별 학교 교육과정 검토- 서울 예일여자고등학교 교육 과정 검토 및 분석
10. 마치면서..
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1) 문법 교육 방법에 대한 인식 전환
2)‘탐구 학습’에 대하여: 문법 교육관을 바꾼 ‘철학모형’
3) 교육의 과정을 중시한 교수적 내용 지식(PCK) 개발
Ⅱ. 문법 교육과정 분석
Ⅲ. 교육과정 분석표
Ⅳ. reflection
Ⅴ. 질문거리
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포함한다
6. 평가방법은 선단형 문항을 최소화하고 서술형 문답식 평가와 실기 평가를 병행한다
7. 평가는 3년을 주기로 시행한다. 평가 시기는 융통성을 둔다
Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가의 지원체제
1. 학업성취도 평가를 위한 법제적
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학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규
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모형의 적용 및 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 언어발달
2. 영아를 위한 문해지도
1) 부호중심 언어지도
2) 총체적 언어지도
3) 균형적 언어지도
3. 영아를 위한 문해지도 방법
1) 그림책
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개발의 개념
Ⅲ. 국제협약에서의 지속가능한 관광개발
Ⅳ. 지속가능한 관광개발의 개념적 모형과 계획ㆍ관리방향
Ⅴ. 지속가능한 관광개발과 관련된 주요정책 방향
1. 통합적인 관광자원 관리 구축
2. 체계적이고 과학
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모형교육과정 등을 논의해야 할 것이다.
참고문헌
* 강위영(1986), 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본
* 김명중(1995), 정신지체아의 통합교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향, 서울 : 송천국민학교
* 김성애·정대영·박희찬(1997),
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