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정될 수 있는 장점이 있다. 따라서 이모형은 시간과 자원의 분배측면에서 융통성이 많이 부여된다는 장점을 가지고 있다. 그러나 이모형은 개발자의 전문적인 능력을 특히 중시하기 때문에 다른 모형에 비해 사용하기가 어렵다. 김진화, 「평
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학습지도 계획
1. 중단원 지도목표
2. 교재관
3. 학생관
4. 지도관
Ⅴ. 본시학습의 지도계획
1. 본시학습의 단원
2. 본시학습의 목표
3. 본시학습의 주안점
4. 본시학습 지도상의 유의점
5. 본시교수학습 과정안
Ⅵ. 평가 형성평
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2. 수준별 학습의 개념과 의의
개념 What to say?
수준별 수업이란 모든 학생들에게 동일한 가치를 제공하는 것이 아니라, 학생 들의 수준에 맞는 교육적 가치를 제공하는 수업
수준별 학습의 의의
자주적 생활 능력과 평생 학습의 태세를
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개발
도시 지역과 농촌 지역을 연계한 종합적인 개발
개발 제한 구역 설정
신도시 건설 → 주택 문제 해결
대중교통수단의 확대, 활성화(도로확장, 전철노선의 연장)
20분
신문 자료,
인터넷
단계
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
전개
(2)
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포함하여 인터넷에 기반한 교육(WBT: Web Based Training), 컴퓨터에 기초한 교육(CBT: Computer Based Training) 등 On-line으로 제공되는 모든 교육도 포함된다고 할 수 있다.
e-Learning은 현재의 네트워크 기술을 기반으로 동시에 교수 자와 학습자가 정해진
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학습 과제를 분석할 때 학습 결과(학습된 능력)에 따라 학습과제를 분류하고 행위동사를 사용하여 학습 목표를 구체적으로 진술할 것으로 주장하였다. 이런 경우 성취 대상이 분명해지고 교수-학습 활동이 활발하게 전개된다고 보았다.
4. 학
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교수
주민참여예산제도 어떻게 도입할 것인가(2003), 한국정책지식센터
주민참여예산제도의 바람직한 운영 모델과 사례분석(2005), 곽채기
주민참여예산제도 도입에 관한연구(2005), 서울시정개발연구원
주민참여예산제도의 모형에 관한 연구
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교수방법지식 (예: 단서의 선택), 교사의 언어구사능력 (예: 명료성) 등을 포함하고 있다. 또한 운동학습심리 분야에서는 교수단서의 선택과 사용, 동작시범의 효율성을 밝혀오고 있다. 이러한 사실들을 토대로 Rink와 Werner (1989)는 교사의 과제
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개발과 선정에 도움이 되는 정보를 제공하고, 궁극적으로 교육용 소프트웨어의 질적 향상을 촉진하는 기능이 중요하다.
셋째, 소프트웨어를 평가하는 데 있어서 교과과정과의 관련성 또는 교과목 학습을 위한 교수자료로서의 적합성이 중요
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참여하여 다른 구성원과 협력하고 지속적으로 학습할 수 있는 동기를 가지게 된다. 1. 학습공동체의 본질
2. 학습공동체란
3. 나아가야 할 방향
4. 학습 공동체에서 사용되는 교수 전략과 학습자 태도
5. 가상학습 공동체(MOO)
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