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수업시수의 확보로 감상영역의 중요성에 대한 인식이 필요하다
Ⅸ. 미술감상교육(미술감상지도)의 평가
1. 감상 영역의 평가 관점표
2. 감상 영역의 평가 관점표(자연 및 조형품 감상)
3. 미적 체험 활동과 감상 영역의 평가 관점표
Ⅹ.
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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학생을 희생시켜서는 안 될 것이다.
끝.. 교수님 건강하세요. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 우리나라
Ⅲ. 서울교육
Ⅳ. 부산교육
Ⅴ. 울산교육
Ⅵ. 인천교육
Ⅷ. 대구 교육
Ⅸ. 광주 교육
Ⅹ. 대전 교육
Ⅺ. 결론
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주제
Ⅶ. 문학감상의 작품선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선정하여야 한다
3. 다의적(多意的) 독서가 가능한 문학 작품을 선정해야 한다
4. 초인지 학습을 유도하는 문
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주제의 핵심 내용과 활용 방안
1) 한국 교육방학의 역사적 진화
2) 활용 방안
3. 3장에서 선택한 주제의 핵심 내용과 활용 방안
1) 인지주의 학습 이론의 본질
2) 활용 방안
4. 4장에서 선택한 주제의 핵심 내용과 활용 방안
1) 교수 체제 설계
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교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직소우 학습)
협력 학습의 수업 방법으로 경쟁이 없는 상태에서 개인 상호가 정보원, 학습 주체자가 되어 서로 협력하는 상호 의존적인 학습 형태로서 학습자들은 몇 그룹의 소집단으로 조직
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수업 방법이 다양해야 한다
6. 교육 현장에서 교수?학습 방법의 다양화와 통일교육 전담 교사의 전문성 향상이 이루어져야 한다
7. 정보화 시대에 맞는 웹사이트?홈페이지의 개설 등 인터넷을 통한 통일교육 활성화 방안을 모색해야 한다
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수 있도록 학습자가 선택할 수 있다. 왜 Web을 교수활동에 사용하는가?
언제 Web을 교수활동에 이용하는가?
Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가?
WBI의 장점과 단점
수업모형의 특징 및 장단점 비교
교육에서의
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교수활동을 구성하는 면에서 새로운 교수체제설계 모형을 만들어보는 데에 있어 조금씩 수정하고 보완하여 활용해볼 수 있을 것 같다고 생각해보았다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 교육공학 교재의 1장~4장까지의 각 장에서 가장 흥미로웠던 주제에
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주제에 맞는 흥미영역을 구성하며 그 밖의 교실 환경이나 교실 외 환경, 실외 흥미 영역을 구성한다.
- 수업준비 직무를 위해서는 정보를 검색하거나 교수자료와 관련한 정보를 습득하고 교수자료의 준비 및 점검과 개인별 수준에 의한 수업
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