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Ⅵ. 미디어교육의 변화
1. 교육내용의 변화
2. 교육대상의 변화
3. 교육공간의 변화
Ⅶ. 미디어교육과 디지털미디어
Ⅷ. 미디어교육과 전인교육
Ⅸ. 미디어교육의 교수법
Ⅹ. 향후 미디어교육의 발전 방안
?. 결론
참고문헌
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수업 원리를 기술하고, 읽기 수업 단계를 설명하였다.
II. 본 론
1. 한국어 읽기 수업 원리
한국어 읽기 자료는 일정한 주제를 가지며, 문화적인 정보나 사회적인 배경을 반영한다. 자료의 주제가 특수할수록 스키마의 활용 능력은 읽기 능력
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주제인 자기 주도 학습, 학습 과정에서의 독립성과 자율성 등이 성인교육 분야에서 관심을 가져온 연구 주제들과 유사하기 때문으로 보여 진다. 실제로 1905년 이후 학교와 멀리 떨어진 지역에 살거나 신체적 조건 등으로 수업 출석이 어려운
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수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
4. 공강 시간 활용을 위한 시설?설비
5. 기간제 교원(순회교
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교수 활동, 이야기 관련활동, 읽기와 쓰기의 통합 활동이라는 세 가지 활동이 이질적인 소집단 속에서 이루어지며, 교사의 설명, 소집단 연습, 동료의 사전 검사, 추가적 연습, 평가가 포함된 정해진 절차에 의해 진행된다.
그러나 읽기쓰기 통
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교수-학습에 전념함으로써 수업의 질이 향상되었다.
둘째로 지역 특성상 원로교사가 많은 본교는 많은 교사들이 컴퓨터에 대한 막연한 두려움으로 컴퓨터의 활용이 낮은 편이었으나 1인1PC의 보급과 컴퓨터 자체연수를 통해서 컴퓨터 마인드
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교수-학습 과정
7. 수업결과분석
기본 학습지
보충학습지
역할극 꾸미기
(읽기)
단원 : <넷째 마당> 이리 보고 저리 보고
2. 숨어 있는 의미
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가의 관점
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수준에 의한 격차 산출방법
2) 학년 수준 기대치 공식에 의한 격차 산출방법
3) 표준점수 차에 의한 격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 CAI교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장
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수 있는 과학적 소양을 교육이 강조되고 있다.(McCormack, 1995)
나. 과학 교육의 최근 국내 동향
이와 같은 시대적 필요성에 따라 우리나라에서도 과학 수업의 교수 방안으로 능력, 적성, 흥미에서의 개인차를 최대한 고려하는 학습자 중심의 교육
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수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
6) 게시판
7) 자석판
8) 괘도
9) 사진․그림매체
10) 슬라이드와 필름스트립
11) 투시매체와 투시물 환등기
12) 교육영화
13) TV 교육방송
14) 컴퓨
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