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수 있는 대안으로서 TV 교육방송을 교육현장에 정착시키고 더욱 발전시키게 될 것으로 본다.
특히 TV 교육방송을 활용한 창의적인 교수-학습방법 개선의 필요성이 절실히 요구되고 있으며, 각종 매체 활용을 병행한 TV 교육방송 수업은 학습자
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수학적 지능을 중점으로 한 교육이 아니라 다양한 지능에서 학생을 종합적으로 이해할 수 있다. 따라서 현재 대다수의 교사가 사용하고 있는 강의법을 채택한 교수-학습 방법에서 벗어나 주제 중심의 프로젝트 수업이나 최근 주목받고 있는
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1. 4가지 단계
1) 1단계 : 문제 사태제시
2) 2단계 : 정보의 공유
3) 3단계 : 윷놀이 자리 배치 및 시행
4) 4단계 : 소감문 작성
2. 교수?학습 과정안
Ⅷ. 브레인스토밍의 효과
1. 비판금지
2. 자유분방
3. 수량추구
4. 결합개선
참고문헌
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수업을 위한 교사의 수업지도는 학교교육활동의 핵심이 되는 것으로 효율적인 교사가 되기 위하여 교과지식과 교수방법에 관한 지식이 필요하다. 효율적인 수업지도를 위해 교사는 수업내용과 관련된 전공 지식을 충분히 갖추고 있어야 하
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수 있다.
가. 본시 교수 학습 과정 안
평가 관점
평가 시기
평가 방법
인물의 생각에 대해 말할 수 있다.
수업 중
관찰/학습지
올바른 태도로 말하고, 듣는다.
수업 중
관찰
이야기 속 인물들에 대해 흥미를 갖는다.
수업 중
관찰/질문
나. 평
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수업 동기 부족을 해결하는 방법도 될 것이다.
또한 연수의 내용은 주제 중심으로 구성된 범교과 학습에 도움을 주는 것 뿐 아니라 창의적 재량활동 수업의 바람직한 수업 모형에 대한 것도 필요할 것이다.
2. 창의적 재량활동을 위한 교수-학
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수업전력을 동원한다. 또한, 교수학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
5) 인지적 모델링
모델은 본보기가 될 행동을 보여준다. 모델은 일반적
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수단을 개발하였으며, 평가는 우선적으로 프로그램의 목표달성의 정도를 측정하는 것과 관련 있고, 가치판단은 목표가 얼마나 잘 성취되었는가를 강조한다.
둘째, 상황적 관점은 프로그램을 그것이 소재된 맥락과 불가분의 것으로 간주한다.
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수 있다는 믿음을 갖게 된다. 반대로, 자기와 비슷한 능력을 가진 모델이 실패하게 되면 학습자 자신도 실패할지도 모른다고 자기의 능력을 의심하여 결과적으로 효능감 믿음은 낮아질 수도 있다. 그러므로 교사는 수업 과정에서 학생으로 하
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수 있었다. 이처럼 최근의 유아교육 프로그램 연구자들은 모델개발에 대한 연구보다는 프로그램들의 유형이 어떤 유아에게 적합한지를 연구하고 있으며, 어떤 변인 들이 유아에게 효과적인지에 관심을 두고 있다. 이는 유아교육에 있어서 프
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