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모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS 이론에 따른 정리)
1. 주의 집중
2. 관련성
3. 자신감
4. 만족감
Ⅲ. 수업 분석
1. 비디
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수준별 교육과정 반영
2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도
3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅶ. 사회과교과서(사회교과서)의 활용 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
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교수·학습 상황에서 체계적인 교수매체 사용을 위해 로버트 하이니히(R. Heinich) 등이 제시하였다. ASSURE 전략은 실제 수업에서 매체와 자료의 활용을 위한 계획의 수립과 관련된 교사의 임무를 자세히 기술하고 있다. ASSURE는 학습자 분석(A),
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교수-학습 전략은 다양하고 효과적인 방법을 모색하는 것이 중요하다. 첫째, 촉각과 청각을 활용한 교수법이 필요하다. 교사는 시각에 의존하는 학습 자료 대신 촉각적으로 접할 수 있는 교재나 모델을 사용해야 한다. 예를 들어, 다양한 질감
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수 있다. 철자 학습을 위한 교수법은 지속적이고 반복적인 연습을 강조해야 한다. 정기적인 철자 검사를 통해 학습자는 자신의 진행 상황을 확인하고 부족한 부분을 보완할 기회를 가질 수 있다. 또한, 게임이나 활동 중심의 교수법을 통해 흥
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교수를 제공한다.
⑤장애학생으로부터 비구어적 행동을 끌어내는 것으로 알려진 대화 전략을 비장애 학생에게 교수한다.
⑥모든 학생들에게 바람직한 사회적-의사소통적 행동을 교수하기 위해 직접적인 교수 접근이 활용되어야한다.
⑦유지
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사이의 변증법적 해석
5. 기독교의 비젼과 참가자들의 비젼사이의 변증법적 해석학
F. 교회 청소년을 위한 성서학습 지도의 실제 모델
Lesson 1. 농부와 참 포도나무와 가지의 관계
G. 공과교수법
1. 교수의 법칙
2. 교사의 법칙
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수 있으며 아동은 주변의 중요한 사람 특히 부모의 행동을 모방한다고 한다. 모방을 통해 아동은 성 역할을 배우며 동일시를 배운다. Bandura는 모방을 촉진하는 모델의 특성을 모델의 애정, 관찰자와의 유사성(성, 연령, 인종), 모델의 사회적
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수업의 일상성에 기초하여 이루어짐으로써 교육과정의 목표달성과 학생 개인의 성장을 중심으로 하는 교육성이 결핍되어 있다.
이러한 사실에 비추어보면, 대화의 주제는 교육성의 증진이어야 할 것이다. 그런데, 이러한 교육성 증진의 담론
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수, 영어, 과학, 영어, 요리 등
에드피아닷컴의 내용분석
3. 인터넷 멀티스쿨(http://www.imss.co.kr)
하 위 메 뉴
구체적 내용 분석
주제별자료
- 1학기 활동주제
- 2학기 활동주제
- 테마 스토리
- 프로젝트 활동
- 기본생활 습관
- 주제별 활동자료
영
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