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교수법. 형설출판사
변영계(2006). 교수 학습이론의 이해. 제1판. 학지사.
신현숙 외(2012). 한국어와 한국어교육 1. 푸른사상
서현석(2000). 말하기 듣기 쓰기 교과 수업양상 연구. 석사학위논문. 한국교원대 대학원 국어교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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주제 선택 학습
2) 단원 정리 학습
2. 시사 자료는 어떻게 활용하는 것이 좋을까
3. 자기 학습력 신장 모형
4. 교육방송과 자기 학습력과의 관계
Ⅵ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습모형
1. 사회과 수준별 자기주도적 학습
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주제통합학습은 학습자의 총체적, 전인적 성장을 지향한 학습자 중심의 교육과 학습하는 방법의 학습을 이상으로 하는 교실수업 개선을 실현하기에 아주 적합한 교육방법이라고 볼 수 있다.
참고문헌
광주교대부속초등학교 - 학습방법의 학
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수업의 도입부분과 전개과정에서 학습내용의 안내 및 제시, 구체적인 교수-학습활동의 방법에 많은 시사점을 준다. 또한 학습내용의 파지와 일반화에도 기여하는 유용한 이론이라고 생각한다.
교수-학습이론의 궁극적인 연구 목적은 실제
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교수·학습방법에는 독서토론, 동극, 협동학습의 방법이 있다.
개별활동은 개인을 대상으로 진행되는 수업이다. 다시 말하면 학습자 개인이 독립된 학습활동자로서 학습을 진행하며 개인적 조건, 즉 지능, 창의력, 지적수준, 인지양식, 태도,
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수준별 교수학습 과정안을 작성하여 수업에 적용한다. 심화보충형 수준별 교육과정에서는 재이수나 특별보충과정을 개설하지 않는다.
Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가
수준별 교육과정의 평가는 기본 학습 내용을 중심으로 평
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과정
4. 독서와 생활 습관
Ⅶ. 국어(국어과교육)의 학습중심수업
Ⅷ. 국어(국어과교육)의 방법중심수업
1. 언어를 사용하는 기능 또는 방법의 강조
2. 과정 중심의 수업을 전개
Ⅸ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업(웹기반교육,학습, WBI)의 웹토의수업
Ⅶ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 네트워크
Ⅷ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의 상기
4. 적극적인 교수활동 참여
5.
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ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육
Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수자료, 2001
한국열린교육학회 소식, 좋은교사 좋은수업
J .M. Keller &송상호, 매력적인 수업 설계, 서울 : 과학교육사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은수업의 정의
Ⅲ. 좋은수업의 일반 특성
Ⅳ. 좋은수업의 교사 특성
1. 교수?학습과정에서 줄어
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