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교수설계 따라 하기
(1) 학습자 분석
(2) 목표 진술
(3) 교수- 학습방법, 매체, 자료의 선정
(4) 매체와 자료의 활용
(5) 학습자 참여 유도
(6) 평가
제3절 교수설계 스스로 하기
(1) 교수설계 실습을 위한 교육내용 설정
(2) 학습자 분석단계
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정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육공학의 역사적 발달과정을 통해서 이론적 토대로서 교육공학의 적용
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교육, 지도)과 레크레이션수학
1. 레크리에이션 수학이란
2. 기대되는 효과
3. 활동방법
4. 효과 및 보완점
Ⅵ. 수학수업(수학교육, 지도)과 교육매체
1. 컴퓨터의 활용
2. 조작물의 사용
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1.
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교육방법을 말하며 열린학습이란 지금까지의 교사중심의 지시적, 획일적, 강의식 일제수업과 교과서 내용중심의 학습내용 및 획일적인 학습방법으로부터 과감히 벗어나 학생간의 학습능력의 개인차를 존중하는 학생 학습활동중심의 교수-
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학습을 구조화하기 : 본질의 추구 (원칙#2)
제 6장 학생들의 관점을 탐색하고 중시하기 (원칙#3)
제 7장 학생들이 가정을 말하도록 교육 과정을 조정하기 (원칙#4)
제 8장 교수의 맥락에서 학생의 학습을 평가하기 (원칙#5)
제 3
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학습의 배경
Ⅴ. 자기주도적학습의 단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용
Ⅶ. 자기주도적학습을
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활용해야 한다.
이상의 요약하면, 제 7차 교육과정은 학습 내용을 정선경감시켜 학생의 학습 부담은 줄이되 더욱 수학적 사고력을 신장시킬 수 있는 내용으로 체계화하였으며, 학습자의 개인차를 고려한 학습, 학습자 중심적 교수학습과 다
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기술 패러다임의 변화
1.2. 교육 패러다임의 변화
1.3. 학습시장 분석을 통해 확인할 수 있는 m-러닝의 가능성
2. 연구 대상 및 목적
3. 연구 방법
Ⅱ. 본 론
4. m-러닝의 개념
4.1. m-러닝의 정의
4.2. 관련 개념 탐색
5. m-러닝의 특징
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중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. Keller, 송상호 역(1999), 매력적인 수업설계 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동기의 개념
Ⅲ. ARCS학습동기모델의 요소
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교육(Web-based Instruction)으로 통일되어 가고 있다.
웹기반 교육은 웹을 활용하여 학습자와 교수자가 교수-학습활동을 전개하는 교육을 총칭한다. 이는 웹에 올려진 무한한 정보를 접하고 웹이 제공하는 모든 기능을 활용하여 교수-학습 활동을
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