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모형(Cognitive-Affective Model)도 정의적 영역을 중시하는 수업 모형으로 학생 스스로 문제 상황 속에서 탐구하고, 사고하고, 발견하는 것이 중요하다는 점을 지적한다.
4. 교과별 통합을 강조하는 교수학습 모형
교수 학습 자료 개발에서는 단일
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관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
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모형 적용, 교육과학사(2000)
박인기 외, 『국어과 교육의 미디어 텍스트』(2000)
양현숙, 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위논문(2003)
엄이섭, 고등학교 국어 토의·토론 교수-학습의
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탐구
토의
분석
주제 선정 이유 및 산출물 연구 결과 발표하기
토의와 반성하기
10/10
발표
토의
<참고문헌>
김홍원 역(2003). <학교전체 심화학습 모형> 문음사.
류정현(2007). ‘렌줄리의 3부 심화학습을 적용한 과학 영재 교수-학습 시
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모형)의 의미
Ⅲ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 성격
Ⅳ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 단계와 적용
1. 단계
1) 탐색 및 문제파악
2) 가설 설정
3) 실험 설계
4) 실험
5) 가설 검증
6) 적용 및 새로운 문제발견
2. 적용상 유의점
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학습자 중심의 탐구학습이 전개 되도록 하는 것이 필요하다.
참고문헌
김관수, 국민학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS 교수-학습 모형의 적용, 한국 교원대학교 대학원 석사학위논문, 1992
김인희, 중학교 과학수업에서 STS수업모형
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발견식(algorithmic-heuristic) 교수이론
2. 콜린스-스티븐스의 탐구식 교수모형
3. 메릴의 내용요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7
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학습 집단 편성은 학업 성취 수준과 흥미, 관심 등을 종합적으로 고려하여 동질 집단, 이질 집단 등을 다양하게 편성하여 협력 학습이 가능하게 한다.
아홉째, 사회과 수준별 교수ㆍ학습 모형은 학습 적성에 따른 선택형과 학습 능력에 따른
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발견하는 데 적용하는 학습 모형으로 기지의 학습을 바탕으로 한 직관 사고로 결과를 먼저 예상하고 추론 활동을 통한 논리적 사고로 결과를 검증하도록 수준별 교수학습활동을 전개할 수 있다.
1) 수업의 과정
단 계
자기학습력 요소
학습 활
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교수학습모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 초인지 수업 모형
4. 발견 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설·검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅶ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학
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