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교수학습의 방법과 평가방향을 안내하고, 교수학습에 전개에 필요한 학습 이론, 보충자료 및 참고자료를 담아놓은 문서
교사용지도서는 총론과 각론으로 구성된다.
특히, 각론의 단원계획은 교실에서 이루어지는 수업과 직접적인 관련을 지
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정보화 사회에 대비한다
2. 학교 교육의 정상화를 도모한다
3. 수업과 평가의 긴밀한 연계를 돕는다
4. 보다 의미 있는 평가 결과를 제공한다
5. 진리관?지식관?학습관의 변화에 부응한다
Ⅴ. 수행평가의 이론
1. 수행 평가 이론
2. 자기 주
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정보교육
1. 농업정보의 의미
2. 농업정보의 분야
3. 농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정
4. 농산물 유통 및 농업정보 관련 자격증 취득을 위한 교육내용
1) 워드프로세서 기능사 2급
2) 정보처리 기능사 2급
3) 정
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학습 목표, 학생의 특성 등을 고려하면서 보다 역동적으로 이해할 수 있도록 한다. 1.총괄 목표
2.지리영역의 목표
3.사회과의 내용
4.지리교과의 내용
5.사회과 교수학습의 방법
6.영역별 학습 지도의 실제
7.인간과 공간(지리)
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정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계
Ⅱ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 교수-학습방법
1. 중학교(컴퓨터)의 교수-학습 방법
2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 교수-학습 방법
Ⅲ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 평가 방법
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학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
지식기반사회에서 필요한 능력은 스스로 필요한 정보를 찾고 활용하는 능력이다. 따라서 학생 스스로 주제에 맞는 정보를 찾고 이를 활용하여 산출물을 제시할 수 있는 교수-학습이
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학습을 위한 수행평가」. 서울: 교육 과학사
김재춘· 소경희(1999). "수행평가 정착을 위한 교육 과정 운영방안" 「수행평가 정착방안 세미나 자료집(총론)」.한국 교육과정 평가원
박선미(1998) "중학교 사회과 수행평가의 이론과 실제" 백순근
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학습 경험을 가능하게 한다
4. 사이버 연수는 정보화 사회에서 다시 한번 강조되고 있는 학습자의 학습 주도성을 강화하는 한 가지 매개체가 될 수 있다
5. 사이버 연수는 교수자와의 1대1 피드백을 제공하거나 적어도 고무한다
?. 사이버쇼
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이론은 지식의 재현과 그 재현 과정을 중시한다.
⊙ 전통적 교수 - 학습원칙에 의거한 단순한 지식의 습득을 지양하고, 대신 비정형화된 성격의 지식을 습득하여 복잡성과 비규칙성의 특성을 지닌 고급지식 단계에서도 순조로운 학습이 이루
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7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육
Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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