|
학습을 통한 발견 학습 모형
4. Web 기반 프로젝트 학습 모형
5. 문제 기반 학습 모형
6. 토의 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습모형
Ⅷ. 초등학교 도덕과의 ICT활용
|
|
|
기반사회와 교육
3. 지식기반사회의 평생학습인의 모습
1) 충실한 기초능력(basic skills)을 갖추어야 한다.
2) 자기주도적 학습력을 길러야 한다.
3) 최적(最適)의 적성(適性)을 계발하는 일이다.
4) 원만한 인성을 갖추는 일이다.
4. 평
|
|
|
원격 교육의 현황
3. 한국의 인터넷 기반 원격 교육 사례
Ⅳ. 앞으로의 전망
1. 제 3세대 원격 교육의 출현 타당성
2. 제 3세대 원격 교육으로서의 가상 대학
3. 가상 대학의 나아갈 방향
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 원격교육과 평생교육
|
|
|
(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ. 토론과 과학교육
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 토론과 인터넷교육
1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
참고문헌
|
|
|
학습 환경과 구성원에 따라 고려할 사항 몇 가지를 언급하면 다음과 같다.
① 교육과정의 정신과 내용이 보장되어야 한다. 즉 내용 구성에 있어서 교육과정의 정신 및 내용이 충분히 반영되어야 하며, 최근 교수 이론과 방법에 기반을 두어야
|
|
|
자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
3. 교육공학 알아보기
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현
|
|
|
선택
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3. 주제별 학습 내용
1) 국민 소득과 경제 성장
2) 현대 경제 문제의 해결 방안
Ⅶ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 교수기법
Ⅷ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 제고 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
3. 매슬로(Maslow)가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 자신이 가지고 있는 다양한 욕구를 구체적으로 분류하여 작성하세요.
1) 나의 욕구
2) 매슬로가 제시한 다섯 가지 욕구를 기반으로, 나의 욕구 분류 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
자원화의 산업교육, 원격교육지원제도와 지식인력개발사업을 통한 산업교육 활성화를 유도하여 국제 경쟁력 있는 인적자원개발이 요구되고 있다.
참고문헌
산업연구원, 창조적 지식국가론, 산업연구원, 1999
오상봉 외, 지식기반산업의 발전
|
|
|
기반 사회를 위한 교수·학습 패러다임의 전환, 교육마당21, 1999
- 김동철, ICT 활용 수업방법에 대한 이론적 고찰, 전북 SETA
- 문부성, 멀티미디어의 교육이용, 1996
- 송형호·구기남, 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육, 즐거운 학교, 2002
- 이태욱, 인터
|
|
메뉴펼치기
