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맥락
1) 이론의 범위
2) 이론의 성격
2. 내용요소전시이론의 구성
1) 수행×내용 매트릭스
2) 제시형
3) 일관성
제 2 절 수행×내용 매트릭스
1. 수행범주
2. 내용범주
3. 수행×내용 분류
4. 학습목표의 설정
제 3 절 제시형
1. 일차제시
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학습의 활성화와 관련하여 행정적인 차원에서 요구되는 과제로 가장 적합한 것은?
① 평생학습 기능의 부처별 분산 배치
② 평생학습에 관한 정책과 집행의 체계적 통합조정
③ 평생학습축제에 전 국민 동원
④ 지방자치단체의 평생학습 기
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읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역이 있다.
4. 국어과 평가
학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하고 다양한 평가 방법을 사용하고 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄하여 특정 영역에 편중되지 않도록 하고 학습과정과
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학습자들의 생각을 존중하고, 학습과 평가의 책임을 수행할 수 있도록 배려해야 한다.
즉 평가과정에 학습자들을 참여시킬 방법을 고안하고 실행해야 한다.
수업과정에서 교수와 평가를 통합하는 역할을 해야 한다.
부모와 적절한 관계를 맺
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학습 및 일상생활 통제 위해 최근 개발적용
예- 단일스위치, 마이크로스위치
4. 의사소통과 이동성
1) 의사소통
① 말하기에 어려움이 있는 학생
A. 신호체계 사용: 고개숙이면/네/, /네,아니오/쳐다보기, 손가락을 펴면/네/, 굽히면/아니오/ 등
B
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학습 전 학습자의 지
식 , 흥미, 능력 평가
학습의 진행 정도 파악
교수전략 개선
학업성취 수준 결정
학습의 목표도달
여부 판정
평가도구
관찰, 체크리스트
절대평가 및 상대평가
교사제작 도구
절대평가
절대평가
필요 시 상대평가
가. 평
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Education\" Merriam Sharan, Cunningham Phyllis M. (ed.) (1989). Handbook of Adult and Continuing Education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. pp. 15-25. 1. 들어가는 말
2. 지식기반사회의 의미
3. 지식기반사회와 교육
4. 지식기반사회에서 평생교육연구의 과제
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교수전략」,한국정서학습장애아교육학회, 1999
이상미,「자폐 아동을 대상으로 한 미술 활동 사례 연구」. 이화여자대학교 교육대학원, 1998
이은정,「자폐아를 위한 사회복지서비스의 실태와 개선방안에 관한 연구」, 대전대학교 경영행정대
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맥락에서 먼저 학습하고 점차 그것을 자신의 것으로 내면화함을 강조한다. 번 요청사항에 대한 목차
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Ⅰ. 프로이드 심리성적 발달이론
1. 기본개념
2. 성격의 구조
3. 성격발달의 5단계
4. 불안
5. 자아방어기재
6. 적응
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적용
(1) 비고츠키 이론의 틀
(2) 발달과 학습을 위한 전략
1) 근접 발달 지역(zone of proximal development:ZPD)
2) 교수 학습을 위한 시사점
3) 근접 발달 지역의 개념을 수업에 활용하기
4) 근접 발달 지역의 4단계
5) 매개체의 활용
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