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습방법의 학습
현장체험교육 강조
학생의 자기주도적 학습
교과통합적 팀 티칭
교수-학습의 개별화
교과교실 위주 수업(대학강의식)
첨단정보통신기술 활용 수업
평 가
성취기준 임의 설정/적용
지필고사, 정기고사 위주
교과활동 위주 성적
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실행 단계
④ 평가 단계
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
2) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대
3) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
4) 기획과 평가과정의 강조
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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습
3. 주제(Topic)학습
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw) 학습
6. Project 학습
7. 팀티칭(Team Teaching)
8. 코너학습(Corner)
Ⅵ. 열린교육의 형태별 지도
1. 개별학습
2. 토론학습
3. 신문 활용 학습
4. 협력학습
5. 자기선택학습
6. 프로젝트학습
7.
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습 정리
형성 평가
차시 예고
학습 내용 보충 설명 및 질문을 받는다.
- 그림을 그려 원초적인 이해를 돕는다.
배운 학습내용을 질문한 다.
사무자동화실무
- 컴퓨터활용능력 필기 3급 기출문제 풀이.
학습 내용을 필기하고,
의문이 있으면
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과학과(과학교육)의 교수학습지도
Ⅶ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 교수 학습 방법
4. 실험?실습 지도
Ⅷ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 평가계획
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2) 기초학습기능검사
3) 학습장애의 진단
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
2) 잠재적 능력을 끌어내기 위한 기회의 제공
3) 학습장애 아동들의 요구를 충족시키기 위한 개별화 전략
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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습하고 환기가 불충분 하며 공기질이 나쁠 경우 잘 증식하게 되는데 전염성 질환, 알레르기 질환, 호흡기 질환 등을 유발시키기도 한다. 이러한 미생물성 물질의 발생은 인간의 활동 및 일반적으로 사용되는 각종 살포제, 공기조화기, 냉장고,
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습 내용 정리 및 평가하기
옷의 정리된 모양 및 수납 상태를 모범답안 사진과 비교하여 과제의 완성 여부 확인하기
5′
자)모범답안 사진, 칭찬스티커
자)PPT
학습 태도 평가 및 강화하기
칭찬 듣고 서로 박수치기
차시예고
차시 예고하기
차시
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유발되는 체험과 경험을 강조하는 방향으로 전환시켜야 할 필요가 있다.
강화계획은 학습자의 반응에 대해 언제 어떻게 강화를 줄 것인가를 정해놓은 규칙 또는 프로그램으로 크게 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획이 있고 간헐적 강화은
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습생의 장/단점
본 학생은 실습기간동안 생활 장애인들과의 관계형성에 많은 노력을 하여 긍정적 라포형성을 이루었으며 주어진 과제 및 프로그램보조, 프로그램 계획 및 진행에 열정적인 모습을 보여주었다.
다만 장애특성을 개별화 접근
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