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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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학습자를 위한 안배를 하는 중에도 수시로 심화 학습자들의 학습과정을 관찰해야 하는데 학급 인원수가 너무 많아 어려움이 있었다.
Ⅷ. 인터넷 교육방송의 활용 방안
(가) TV-인터넷 교육방송에서 무엇보다 중요한 일은 프로그램의 사전 시청
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학습의 수업단계
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅶ. 미적체험학습의 내용
1. 미적 체험 학습의 이론적 기초
1) 미적 체험 학습이란
2) 미적 체험 학습의 단계
2. 미적 체험 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의
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구조화 순서화 되고 학습원리에 근거한 조직적 교수
자발적 참여, 상호작용, 실험 학습, 탐구학습
유아-성인간에 민주적 상호작용이나 대화를 통한 내적, 심리적 중심으로 교육
간접적인 교수방법
장점
교육 프로그램은 유아에게 풍부하고 정
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프로그램 사례
(1) 사례
(2) 사례 분석
3. 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양 방법에 대한 개인적 의견 제시
1) 교육 프로그램 개발
2) 보편적 서비스범위의 확대
3) 정보통신요금 보조금제
4) 지역접근센터 육성
5) 평생학습 환경 조성
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교수학습이 발생하는 상황에 대한 체계적이며 조직적인 틀이라고 정의함으로써 유아교육과정의 개념을 프로그램과 구분하였다. 즉, 프로그램이 특정 이론을 토대로 제시된 하나의 보육과정 모델이라면 보육과정이란 보육기관에서 영유아가
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프로그램 설명
1) 프로그램명
2) 프로그램의 필요성
3) 목적 및 목표
2. 프로그램대상 선정기준 및 인원수
3. 프로그램의 기대효과
4. 프로그램 / 세부사항
1) 세부사업내용
2) 프로그램 실행 일정
3) 담당인력 구성
5. 프로
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교수-학습 방법 및 교수-학습매체에 관한 정보가 포함되도록 하여야 한다. 실제 교수-학습 매체 활용 기술을 훈련시키는 것은 물론, 이론과 실기가 통합된 교육훈련에 효과적인 교수-학습법 및 학습 지도안 작성법, 우수한 교수-학습 방법 및
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교수-학습의 방법을 제공하기 위해 관찰의 의미와 필요성이 있다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김나영 외(2005). 영유아발달. 서울 : 양서원.
김연진 외(2014). 영아발달의 이해. 서울: 태영출판사.
김소희(2015). 어린이집 영아의 초기적응 프로그램에 대
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프로그램의 방향설정과 모델
A. 교사훈련 프로그램의 기본 두 요소
1. 영적 요소
2. 전문적 요소
B. 교사훈련 프로그램의 구성 요소
1. 교사의 신앙 지식
2. 교사의 교수기술
3. 교사의 인격
C. 교사훈련 프로그램의 교육과정
4. 교
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