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교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 한국교육개발원
◎ 최호성(2001), 영재 교육 프로그램의 개발 : 반성과 비전, 한국영재학회 추계 학술 세미나 및 워크샵 프로그램 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 개념
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학습을 보다 체계적이고 효과적으로 실행해 나갈 수 있다. 따라서 문화시설 관리자는 학습자의 학습목표 성취 차원에서 양질의 교육프로그램을 계발하고 교수학습 방법 개선과 학습자 중심의 유연성 있는 학습이 가능하도록 노력이 필요하
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교수-학습과정을 지원해 주기 위한 학교도서관의 봉사 방안을 제시할 필요가 있다고 생각한다. 그러한 도서관 봉사방안의 하나가 바로 협동교수프로그램이다.
협동교수프로그램(Cooperative Program Planning and Teaching)은 자료탐구학습을 학습수단
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교수·학습방법
개별수업의 하나인 프로그램 학습의 특성을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 작은 단계로 논리적으로 배열된 문항에 학습자가 직접적인 반응을 행하고 그 반응에 즉각적 피드백을 주어 스스로 개별적으로 자기진도에 따라 주어
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교수학습방법
전통놀이를 활용한 유아 인성교육 프로그램의 교수학습방법은 사전단계, 도입단계, 전개단계, 마무리 및 평가 단계로 구성되어 있다.
사전단계는 경험 나누기 단계로 이전 경험 나누기 활동과 활동의 내용을 안내한다.
도입단
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학습 준비도가 비슷한 아동들로 집단을 구성하는 것이다. 게젤과 그의 학파들은 교수-학습 과정과 영유아 프로그램에서 나타나는 중요한 문제는 부적절한 집단구성에서 비롯된다고 한다. 성숙주의자들은 나이에 따른 집단구성에 혼합연령
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교수학습방법, 파란마음.
박재옥 저(2020), 유아 다문화교육, 창지사.
박근주 저(2020), 유아 & 교사 상호작용의 실제, 공동체.
김혜숙 저(2017), 유아 다문화교육 프로그램, 창지사. 유아교육론 유아교육론 유아교육론 유아교육론 기말] 1.유아교
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학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1회 열린교육 연구발표 회의 발표논문
박성익(1995), 영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수전략, 영재교육연구
박성익(1987), 수업방법 연구, 서울 교육교학사
신방학중학교(2003), 영재 교수·학습 프로그램-
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학습과제를 해결해가면서 또래 아이들과 교류하며 문제해결 능력을 배양하는 것에 프로그램의 목적을 두고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발
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프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 김혜경(2020), 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사.
3. 조승제(2020), 영유아 교수 학습의 이론과 실제, 양서원.
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이기숙ㆍ강숙현(2018), 영유아
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