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서론
Ⅱ. 개념도의 이론적 근거
1. Ausubel의 학습이론
2. 개념도 작성법
Ⅲ. 유아교사교육에서 개념도의 활용
1. 학습방법과 개념도
2. 교수계획과 개념도
3. 평가도구와 개념도
Ⅳ. 결론
* 개념도 활용시 고려해야 할 점
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학습
3.관찰학습
□인지주의
2.형태주의이론의 주요법칙
3.초기의 주요 인지학습이론
4.정보처리
5.기억에 관한 이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
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학습경험과 정보기술, 동료 학습자, 기타 학습에 필요한 자료의 사용이 좀 더 활발한 교수 방법이 더욱 더 요구된다. 이 책에서 본 단원은 이러한 요구(정보화 시대에 필요한 교수이론의 패러다임)들을 만족시키기 위해서 나타난 다양한 교수
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유형과 개인중심 방법 제7장 평생교육방법 : 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 평생교육매체 제10장 평생교육자료 개발 제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램) 제12장 평생학습도시와 네트워크 방법 및 전략 제13장
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이론과 마찬가지로 문화 재생산 논의에 있어 권력과 지식과의 관계를 일방적인 관계로 인식했다는 한계도 있다. 2장. 보수적 교육과정(1) - 브루너의 ‘교과의 구조’
1. 브루너의 ‘교과의 구조’ 이론
2. 브루너의 ‘교과의 구조’ 이
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유형과 기질유형- 내배엽형, 중배엽형, 외배엽형
내장긴장형, 신체건장형, 두뇌긴장형)
3. 유전과 범죄 - 성염색체 이상 연구(4개) - 이상염색체, (터너,클라인펠터,초남성)증후군
범죄자
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이론이 교실에서는 불가능하다는 비판도 있다.
◆ 참고 문헌 ◆
- 현대교육사상. 2001. 김귀성노상우 공저. 학지사
- 현대교육철학. 2002. 정호표. 교육과학사
- 교육사교육철학. 1999. 김수동공병호 공저. 양서원 1. 듀이가 지적한 전통적 교육
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학습자 참여 욕구
- 평가와 수정
4. 교실수업에서의 매체의 역할
- 학습효과 증진
- 동기 유발
- 인지발달 촉진
- 새로운 학습환경 창출
5. 컴퓨터를 활용한 수업유형
- 반복 연습형
- 개인 교수형
- 모의실험형
- 교수게임형
6. 인터넷의 교수-학습
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학습이론에는 반응적 조건화, 조작적 조건화, 관찰학습의 과정이 포함된다.
(1) 고전적 학습(반응적 조건화)
- 파블로브
(2) 조작적 학습(조작적 조건화)
- 손다이크 / 스키너
(3) 사회학습(관찰학습)
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제1부 교육과정 이론
제1장 교육과정의 정의, 개념 및 유형
1. 교육과정의 개념과 정의
1) 교육과정의 개념과 정의
① 교육과정이 개념
- 일반적으로 교육과정 문서, 교과서, 교과 내용, 교과목 등을 지칭
- 교사의 교수 계획, 학생들이 학습
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