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학습 극대화를 위한 교육심리학. 이승국 외 6명. 양서원. 2004 p.167~174 1. 동기 유발의 의미와 기능 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 1
2. 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발ㆍㆍㆍㆍp. 1
3. 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략 ㆍㆍㆍㆍp. 1
4. 학
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...
나 ...
다 ...
ㄱ) ...
ㄴ) ...
라 ...
3.프로젝트 수행을 위한 절차 및 제안
4 프로젝트의 유아교육한장 적용사례
5. 레지오 에밀리아접근법의 가치와 효과
6. 결론
7. 참고문헌
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토론하여 적절한 학습지원 가능
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적 능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
4. 교실수업 개선을 위한 활용
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
◈ 유기섭·김태호, 교육심리학, 동문사, 2003
◈ 아이들과 함께 하는 협동학습, 서울 : 기독교윤리 실천운동 교사모임, 2000
◈ 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판
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학습자 스스로가 학습을 이끌어가는 주체로 지식과 경험을 활용하는 능력을 갖도록 도와주는 보다 강력한 컴퓨터프로그램 개발원리의 필요성이 대두된다고 할 것이다.
참고문헌
김윤옥(2000) : 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략, 서울 : 교
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