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작성 및 분석용 ICT를 활용하여 학습한 내용을 체계적으로 정리한다.
4. 평가
평가내용은 발표방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업성취도를 반영할 수 있도록 한다. 예컨대, 전류와 전압의 관계를 학습할 때 데이터
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교양학과 3학년 예술경영과예술행정 공통] 예술경영의 중요한 업무로 인식되는 재원조성의 유형들을 축약하여 설명하고, 교재에서 논의된 유형들 외에 더 합리적이고 효율적인 방법을 창안하여 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예
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교육」서울: 학연사
김광수 외(1998)「초등영어 지도법」문진미디어
노경애(2007)「동화구연을 통한 어린이 중국어 지도방안 모색」한국외국어대학교 교육대학원 논문
이수정(2003)「동화제시방법(그림책 읽어주기와 동화구연)에 따른 만 3세
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Education Through Technology(ED Tech)의 강화는 이러한 도구들을 교수-학습에 적용하는 새로운 방법을 개발함으로써 교육의 질 개선
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
No Child Left Behind 의 각 조항들은 학교가 프로그램의 목표달성을 위해 테크
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교사나 학생 모두에게 지적 긴장이나 호기심, 흥미를 유발하기에는 물리적 조건이 어렵다고 하겠다. 물론 교사가 교과서를 재구성할 수도 있고, 주제 중심의 학습 또는 여타의 방법을 통해 적절한 시기에 교육을 실시함으로써 이와 같은 문제
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교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
김삼랑 - 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
교대미술교재편찬회 - 미술교육, 서울 : 형설출판사, 1970
임영방·박철준 공저 - 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부, 1985
홍웅선 - 새
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교의 시설과 교재교구 확보현황, 학교 자체의 교육계획, 학습자의 특성, 평가 계획 등을 충분히 고려하여 현실적이고 실현 가능한 연간 계획 수립을 들 수 있다.
연간 계획의 작성은 종래의 관습적인 모형을 지양하고, 교육 과정의 방법에서
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교육개발원, 1996
허우석, 수학적 영재 판별에 관한 연구, 군산대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
한국교육개발원, http://www.kedi.re.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학영재의 개념
Ⅲ. 수학영재의 특성
Ⅳ. 수학영재교육의 교수학습방법
Ⅴ. 수
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교 설립이 우선적으로 추진되어야 할 것이다. 또한 학습망형 대안학교 설립을 시범적으로 추진해 보는 것도 좋은 접근방법이 될 수 있을 것이다. 또한 대안학교는 대안교육에 대한 열성과 헌신의 의사가 있는 사람들 특히, 교육자로서 대안교
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방법 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
박영목(1996), 쓰기 지도의 본질과 원리, 공주대학교 세미나 발표자료
박영목·박수자·이은희·김봉순·이인제(1997), 쓰기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 서울대학교 국어교육연구소
이경화(199
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