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평가가 과연
능력있는 교사를 만들어 낼 수 있을까? 오히려 정말 열심히 하는 교사가 나쁜 점수 를 받을 수 있고 열심히 하지 않고 눈에 보이는 것에만 치중하는 교사가 더 나은 점수를 받을 수도 있을 거야. 네 말대로 교원평가제의 취지는
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좋은교사운동의 의견
1) 교육활동의 평가가 수업과 학급운영 중심으로 이루어져야 함
=> 교사의 전문성 향상, 책무성 강화
2) 평가기준을 절대평가로 운영
3) 단위학교차원에서 교원평가관리위원회가 구성 되야 함
2.
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교원평가제는 OECD 국가 중에서 공교육에 대한 만족도가 낮은 우리나라의 현실을 나은 방향으로 이끌 수 있다. 모든 서비스업종이나 회사에서도 각자 서로간의 경쟁을 유도하면서 발전에 기인하는 것처럼, 교육에서도 좀 더 나은 발전을 위해
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교원평가제에 관한 연구 - 누구와 무엇을 위한 평가인가, 초등교육연구 제 20집, 2005
한국교육학회 / 2004년 춘계 학술대회, 교사평가, 어떻게 할 것인가 발제 및 토론, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)의 특성
Ⅲ. 교사(교원)의 지위
Ⅳ. 교
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평가 보고서를 정리하는 것으로 그친다. 따라서 교사 개개인의 전문성 기록 자료를 마 련할 수 있도록 하여 교사의 평가 장점 가치들에 관한 증거 자료를 축적시킬 수 있도 록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
교원평가제란 이와 같이 교육의 모든 주체
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