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교육과정의 내용과 비슷
-너무 이론적개념적
-과학과 사회, 인류, 기술사이의 연관성 완전 무시
-보통 학생들에게 어렵다
-교사들에 있어서 조차 어렵고, 특별한 교수방법 요구
-너무 장황
-여러 과학 분야의 상호관련성이 없고 과학의 넓은 의
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사회교육의 기능 확대 및 위상 정립을 위해 기여해야 할 것이다.
Ⅵ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 발전 방안
① 대학 사회교육이 제공하고 있는 교육 프로그램의 질적 수준을 제고하고 프로그램의 특화와 차별성 확보를 위한 전략을 강구
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사회의 장애인 지원을 확대하는 것이다.
두 번째로는 특수학급의 운영개선이 있다. 이것은 전일제 특수 학급 운영 지양 및 시간제 특수학급으로 운영 형태를 전환하여 통합 교육을 확대하고 지원하는 것이다. 이것을 통해 통합 학급 교수-학
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한다는 수준으로 문화 간 국제이해교육이 이루어져서는 안 되고, 새로운 차원의 국제이해교육이 필요해진 것이다. 이런 의미에서 국제이해교육은 자국의 것을 이해함은 물론이고, 이를 기반으로 하여 타국의 역사, 지리, 문화, 사회, 정치 경
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교육헌장을 선포하기까지 한다. 21세기는 가히 평생교육의 세기라고 할 수 있다.
사회 각 부문에서 평생교육이 유행처럼 받아들여지게 된 것은, 평생교육이 주창되었던 시대적 배경인 급속한 변화와 인구의 증대 및 노령화, 과학기술과 매스
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교육기관에 경쟁력 있는 원격교육기관 육성
세계화와 지구촌사회로 외국의 원격대학 및 원격연수원의 양질의 산업교육 프로그램이 국내에 급속도로 진출될 전망이다. 따라서 우리도 다양한 원격교육기관이 컨소시엄을 구성하여 국제적 시
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성 프로그램\'(CTEP)과 해당분야 종사자에 대한 특별교육을 담당하는 \'반도체 설계인력 육성사업\'(IDEC) 및 \'전자부품 재료설계 인력교육센터 프로그램\'(EMDEC) 등과 연계하여 산업체에서 필요로하는 고급 과학기술 인력 양성 Program을 지속적으
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교사는 폭넓게 사고하고 가능한 많은 독서와 여러 가지방법 등을 동원하여 노력하여야 할 것이다.
셋째, 교육과정에 대한 지식이다.
교육 프로그램 계획, 교육활동 조직, 적절한 교육환경 구성능력, 수행능력, 교수 학습자료에서 필요한 교재
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성과 융통성을 제고하는 한편, 예 결산의 공개가 의무화된다.
앞으로 대학교육의 질적 고도화를 통해 세계화, 개방화, 정보화 사회를 주도하는 유능한 인력을 양성, 배출함으로써 우리나라의 국제경쟁력은 더욱 강화될 것이다.
Ⅹ. 결론
우리
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교육적인 목적으로의 매스 미디어 제작이야말로 고도의 예술성과 기술, 그리 고 지적인 능력을 필요로 한다. 이들 미디어 종사자들에 대한 사회교육 강좌나 혹은 사 회교육 종사자들에 대한 미디어에 대한 오리엔테이션을 위한 연찬회나 강
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