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교수학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는데 활용한다. 교사와 학부모는 평가 결과를 통해 개별 학습자의 학습정도를 파악하여 잘 하는 점은 북돋워 주고, 부족한 부분은 보충해 줄 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
사회과의 평가는 교육
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성할 수 있을 것이다.
참고문헌
정여주(2006). 노인미술치료. 학지사.
남기민, 조추용 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
박경숙(2002). 고령화 사회 이미 진행된 미래. 외암출판사.
김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
기영화(2005).
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교육을 받고 있음
< 특수교육대상자의 일반학급 배치 현황 > (2011. 4. 1 현재)
구분
학교수
학급수
학생수
유치원
1,119
1,481
1,660
초등학교
2,637
5,349
5,595
중학교
1,557
3,201
3,478
고등학교
1,285
3,648
4,008
계
6,598
13,679
14,741
(자료: 교육과학기술부, 20
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life design program for successful social settlement.
Veterans, resocialization, life design, social settlement 1. 개요
2. 학습목표
3. 본 수업 주요 개념 정리
4. 교수 학습 방법
5. 본 차시 교수 학습 과정안
6. 평가 계획
7. 세부 학습 전략
8. 기대되는 학습 효과
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교부터 고등학교까지 일관된 과정에 맞추어 이루질 수 있도록 교육인적자원부에서는 정보통신윤리의식 함양을 위한 표준 교육과정을 새로 마련하여야 한다. 이 때의 교육과정은 국어, 도덕, 사회, 기술가정 등 관련 교과목과 특별활동, 재량
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교수방법, 매체 및 자료 선정하기, 매체 및 자료 활용하기, 학습자 참여 유도하기, 평가 및 수정하기의 단계로 구성된다.
나. 산출물 지향
기술적으로 상당히 정교화 된 산출물, 예컨대 개별학습을 위한 멀티미디어 기반 학습 패키지의 개발을
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교교육의 정상화란 어떠한 상태를 말하는 것이냐’인 것 같다. 정상화라는 것을 하나의 완성된 형태, 다시 말해 문제가 없는 어떠한 상태로 보는 것이 아니라 문제해결 과정으로 보아야 하지 않겠느냐는 점이다. 즉, 학교교육이란 작은 사회
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사회적 상호작용
1. 사회성은 개인이 타인에게 어떻게 보여 지는 지에 관련이 있는 것이다
2. 사회적 기술은 사회적 상호작용을 위한 가장 확실한 양상을 나타내는 행동이다
3. 사회적 상호작용 기술을 교육하기 위해서는 사회적 인지를 향
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공동체 의식을 형성한다는 점에서 교육적 의의를 찾아볼 수 있다. 따라서 유아교육 현장에서 적용해 볼 수 있는 유아 인성교육 프로그램을 우서경(2019)의 \'전통놀이를 활용한 유아 인성교육 강화프로그램 개발 및 적용\' 문헌을 중심적으로
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교는 교육 및 교육행정 조직의 핵심이며, 지역 교육청, 시도 교육청, 그리고 교육인적자원부는 학교를 위해 필요한 서비스를 제공하고, 학교 단위에서 수행하기 어려운 과제를 수행하는 기관이라는 생각이 교직사회에 확립되어야 한다. 교육
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