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교육 교수기법, 서울 : 통일교육원
통일부(2000) : 통일교육 지침서, 통일부 정책연구실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 개념
Ⅲ. 학교통일교육의 필요성
Ⅳ. 학교통일교육의 원칙
1. 실생활 관련 소재를 통하여 학생들의 학습 흥미를 유
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학습이론을 적용한 미술과 협동학습연구, 숙명여자대학교
◈ 변진희(2005), 구성주의 교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이
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활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한 자
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교육프로그램들을 통해 유아들이 얼마만큼 더 나은 교육환경 속에서 많은 것들을 배우고 습득하고 이 사회의 사회적 일원으로서 살아갈 수 있도록 만들어 지느냐가 더 중요하지 않을까 생각된다. 점점 새로운 교육프로그램들은 계속적으로
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교육을 모두 교육부가 맡는 체제로 전환되고 있다. 즉, 2-3세부터 5-6세 유아에 대한 정책은 사회 복지적 관점으로부터 교육적 관점으로 교육과 보호가 구분된 이중 체제로부터 교육이 근간이 되는 프로그램으로 전환되고 교육부로 일원화되는
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나) 보육내용의 선정
다) 보육 내용의 조직
(1) 계속성 유지의 원칙
(2) 계열성 유지의 원칙
(3) 통합성 유지의 원칙
라) 보육활동의 평가
(1) 교육에 있어서의 평가의 개념
(2) 유아교육에서의 평가
참고문헌
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교육현장에서 관찰
3. 유아교육현장에서 관찰의 필요성
1) 유아의 발달적 특성
2) 교사의 수업 전문성 기초
3) 교수-학습 과정의 개선
4. 유아교육현장에서 관찰의 목적
5. 유아교육현장에서 관찰 절차
1) 관찰 전 활동
2) 관찰 활동
3)
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독서 교수 학습모형을 구안하여 적용하여야 하며 독서 과제 등의 부여로 독서의 다양한 목적과 도서 자료의 선택 및 이용 방법 등을 체계적으로 교육하여 자기 주도적인 학습능력을 신장하고 독서흥미를 고취시킬 수 있는 프로그램을 개발
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교육 문제를 해결하기 위한 처방적 지식과 설명적 지식을 제공한다는 점에서 순수 과학과 응용과학의 성격을 다 같이 지니고 있는 학문이라는 것을 알 수 있었다. 교육 심리학이라는 학문은 학습자와의 교수-학습 활동을 좀 더 효과적으로 수
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학습의 유의 사항
Ⅵ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 교사역할
Ⅶ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 생활화
1. 학급 일기 쓰기
2. 논리여행 떠나기
3. 찬반 토론 코너 참여하기
4. 독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인
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