몬테소리와 만3~5세 누리과정 비교

소개글

몬테소리와 만3~5세 누리과정 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
2) 마리아몬테소리
2. 교육목표 및 내용
1) 교육목표
2) 몬테소리 교육의 다섯 영역
3. 교육방법
4. 교사의 역할

Ⅲ. 만 3~5세 누리과정
1. 이론적 고찰
1) 제도 도입 배경
2) 구성방향
3) 목적 및 목표
2. 연령별 교육목표 및 내용
1) 교육목표
2) 교육내용
3. 교육방법
4. 기대효과

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

사이좋게 지내기
공동체에서 화목하게 지내기
사회적 가치를 알고 지키기
사회에 관심 갖기
지역사회에 관심 갖고 이해하기
우리나라에 관심 갖고 이해하기
세계와 여러 문화에 관심 가지기
내용범주(5세)
내용
나를 알고 존중하기
나를 알고, 소중히 여기기
나의 일 스스로 하기
나와 다른 사람의
감정 알고 조절하기
나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기
나의 감정 조절하기
가족을 소중히 여기기
가족과 화목하게 지내기
가족과 협력하기
다른 사람과 더불어 생활하기
친구와 사이좋게 지내기
공동체에서 화목하게 지내기
사회적 가치를 알고 지키기
사회에 관심 갖기
지역사회에 관심 갖고 이해하기
우리나라에 관심 갖고 이해하기
세계와 여러 문화에 관심 가지기
4. 예술경험
내용 범주(3세)
내용
아름다움 찾아보기
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
음악으로 표현하기
움직임과 춤으로 표현하기
미술 활동으로 표현하기
극놀이로 표현하기
통합적으로 표현하기
예술 감상하기
다양한 예술 감상하기
전통예술 감상하기
내용 범주(4세)
내용
아름다움 찾아보기
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
음악으로 표현하기
움직임과 춤으로 표현하기
미술 활동으로 표현하기
극놀이로 표현하기
통합적으로 표현하기
예술 감상하기
다양한 예술 감상하기
전통예술 감상하기
내용 범주(5세)
내 용
아름다움 찾아보기
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
음악으로 표현하기
움직임과 춤으로 표현하기
미술 활동으로 표현하기
극놀이로 표현하기
통합적으로 표현하기
예술 감상하기
다양한 예술 감상하기
전통예술 감상하기
5. 자연탐구
내용 범주(3세)
내용
탐구하는 태도 기르기
호기심을 유지하고 확장하기
탐구과정 즐기기
수학적 탐구하기
수와 연산의 기초개념 알아보기
공간과 도형의 기초개념 알아보기
기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기
물체와 물질 알아보기
생명체와 자연환경 알아보기
자연현상 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
내용 범주(4세)
내용
탐구하는 태도 기르기
호기심을 유지하고 확장하기
탐구과정 즐기기
탐구기술 활용하기
수학적 탐구하기
수와 연산의 기초개념 알아보기
공간과 도형의 기초개념 알아보기
기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기
물체와 물질 알아보기
생명체와 자연환경 알아보기
자연현상 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
내용 범주(5세)
내용
탐구하는 태도 기르기
호기심을 유지하고 확장하기
탐구과정 즐기기
탐구기술 활용하기
수학적 탐구하기
수와 연산의 기초개념 알아보기
공간과 도형의 기초개념 알아보기
기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기
물체와 물질 알아보기
생명체와 자연환경 알아보기
자연현상 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
3. 교육방법
① 놀이를 중심으로 교수학습활동이 이루어지도록 한다.
② 유아의 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수 있도록 한다.
③ 유아의 생활 속 경험을 소재로 하여 지식, 기능, 태도 및 가치를 습득하도록 한다.
④ 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.
⑤ 주제를 중심으로 여러 활동이 통합적으로 이루어지도록 한다.
⑥ 실내실외활동, 정적동적활동, 대소집단활동 및 개별활동, 휴식 등이 균형 있게 이루어 지도록 한다.
⑦ 유아의 관심과 흥미, 발달이나 환경 특성 등을 고려하여 개별 유아에게 적합한 방식으로 학습하 도록 한다.
4. 기대효과
① 보육 유아교육에 대한 투자는 일석사조(맞춤형 복지, 저출산대책, 미래대비 투자,
일자리 대책 등) 의 효과
② 보육 교사 등 사회 서비스 일자리를 창출하고, 여성의 경제 활동 참여를 촉진
③ 만3~5세 유아교육 보육의 질이 한 단계 높아지고, 학부모의 부담이 실질적으로 경감
④ 만3~5세 유아의 질 높은 공통과정 적용 및 초등학교 교육과정과 0~2세 표준 보육과정의 연계성 강화
Ⅳ. 결 론
지금까지 몬테소리 프로그램과 만3~5세 누리과정 프로그램에 대해 비교해보았다. 전통적인 교육 프로그램과 새로이 개발된 교육프로그램이기도 하고, 서로 다른 면을 많이 가지고 있지만 유아의 흥미와 관심, 발달 및 환경적 특성을 고려하여 가장 적합한 교육과정을 고안해냈다는 점에서는 공통적인 부분을 갖고 있지 않나 생각된다. 누리과정은 보육의 질을 높이는 동시에 부모들에게 교육비의 절감을 통한 부담을 덜어주면서 초등학교 교육과정과의 연계성을 가진 교육과정이라고 한다면, 몬테소리 프로그램은 전통적인 교육프로그램으로서 유아의 발달에 맞게 배우고 습득하는 것이 중요하다고 여기며 많은 경험을 통해 스스로 해결해 가도록 그 환경을 만들어주어야 한다고 생각하는 교육과정이라고 정리할 수 있겠다. 나름의 차이점도 있고 공통적인 점도 있지만 가장 중요한 것은 이 교육프로그램들을 통해 유아들이 얼마만큼 더 나은 교육환경 속에서 많은 것들을 배우고 습득하고 이 사회의 사회적 일원으로서 살아갈 수 있도록 만들어 지느냐가 더 중요하지 않을까 생각된다. 점점 새로운 교육프로그램들은 계속적으로 개발 및 고안되어질 것이다. 하지만 그렇다고 하여 전통적인 교육프로그램을 퇴화시키는 것이 아니라 전통적인 것과 지금의 것을 서로 복합시켜 더욱더 새로운 교육프로그램을 창조해내는 것 또한 교육을 연구하는 부분에서는 고려해보아야 할 사항이 될 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
* 만3~5세 누리과정 계획공고 내용 참조, 보건복지가족부 2012-82호, 2012.7.4,
* 보건복지 가족부 3~5세 연령별 누리과정 내용 참조
http://www.mw.go.kr/front_new/jc/sjc0114mn.jsp?PAR_MENU_ID=06&MENU_ID=06141101
* 보육과정, 박선혜 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010

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몬테소리와 누리과정비교,   몬테소리 프로그램,   마리아몬테소리