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학습(현장체험학습)의 탐색지도
1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나
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학습, WBI)의 유용성
Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능
Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리
Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 자기주도적학습
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과 의미
2. 의사소통 중심 교수법의 특성
1) 의사소통 중심 교수법(CLT)의 일반적인 특성
2) 청화식 교수법과 의사소통중신 교수법의 비교
3) 의사소통중심 교수법의 단점
3. 언어교수 5단계
4. 의사소통 교수법의 학습 원리
5. 의사소통
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국어 3-1, 교육부
조재수(1995), 남북한말 비교 사전, 토담
이주행(1996), 남북 언어의 동질성 회복 방안, KBS 한국어연구논문 제44집, 한국방송공사
―――(1998), 통일을 대비한 국어교육의 현황과 대책, 국어교육연구 제5집, 서울대학교 국어교육연
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국어과교육 말하기듣기수업지도
1. 모든 학습활동은 신바람이 있어야 한다
2. 아이들이 말할 수 있는 교실 분위기를 만들어줘야 한다
3. 교육방법의 혁신은 자기 주도적 학습을 조장하는 것이다
4. 교과서를 효율적으로 활용해야 한다
Ⅲ
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과 제작과정, 제작방법을 통하여 자기 주도적인 문제해결 능력을 습득하기 위한 단원이다. ‘우리생활과 목제품’ 단원의 멀티미디어 교수학습 자료는 학생들의 실습지도에 있어 교사의 시범을 보여주는데 좋은 자료로 활용될 수 있으며, 실
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학습 방법을 구체화하여 제시하였다
창의적인 문제 해결, 경험을 통한 자기 주도적 학습력 고양, 다양한 국어사용 상황에 대한 총체적 이해, 자신의 언어사용에 대한 자기 점검, 강의, 발표, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과
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해결방법을 논리적으로 타당한지 구성원들에게서 검증 받을 수가 있다. 이러한 협동성은 민주시민의 자질과 함께 수학적 의사소통의 능력을 증진시켜 줄 수 있다.
참고문헌
1. 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사, 1998
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학습’을 위한 학습 집단을 편성운영하는 것도 가능하다. 그리고 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.
참고문헌
교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
박영목 외, 국어과 교수
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학습목표가 제대로 달성되었는지를 보는 것이 우선되어야 한다.
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
정보의 선택과 활용, 공유, 창출 등 지식기반사회의 핵심적 활동을 주도할 수 있는 창조적 인재육성을 위해서는 스스로 문제 상황에 알
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