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교육의 필요성에 대한 조사와 연관시켜 보면 학원 및 학습지의 내용도 대부분이 예·체능보다는 외국어와 학력신장과 관련되어 있음을 알 수 있다. 특히 고학년의 경우 그 현상이 심화됨을 알 수 있는데 이는 학력중심 사회와 중학교, 고등학
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교육행정학연구 제18권 4호, 2000
이윤식, 교육의 자율화와 장학의 발전 방향, 교내 자율장학의 활성화 방안 탐색 워크숍, 한국교육개발원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 배경
Ⅲ. 학교단위책임경영제(자율책
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교육과정(latent curriculum)의 배경
<학교 교육의 순기능과 역기능> ----------------------------p1
■본론
1. 잠재적 교육 과정이란? ------------------------------p2
1) 잠재적 교육의 개념 ---------------------------------------p2
2) 잠재적 교육과정의 장(場)
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교육은 자율적이고 창의적인 국민을 육성하기 위하여 시대적 상황변화에 대처할 필요성을 강조하며 인성과 창의성을 함양하는데 기본 목표를 두고 있다. 초등 1학년에서 고등학교 1학년까지 공통총괄목표는 미술활동을 통하여 표현 및 감상
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성격, 성장 배경, 가정 환경 등에 따라 아동의 성향과 개성에 맞게 재료를 선택하여 표현할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도
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교육, 학습)의 가치
1. 언어적 가치
2. 문학적 가치
Ⅳ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 배경과 목표
1. 배경
2. 목표
Ⅴ. 동시지도(동시수업, 동시교육, 학습)의 과정
1. 시의 이해
2. 동시 감상
3. 창작(4다작전)
1) 다독
2) 다사
3)
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교육학분야에서 일어났다. 사회학자들은 보다 더 과학적·가치 중립적인 접근태도를 취하게 됨에 따라 교육학자들 중에 교육사회학자들은 독자적이고 자율적인 접근방법을 주장하게 된 것이다.
참고문헌
김영찬(1995). 학교문화의 개념과 연
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교육적 영향”, 한국교원대학교, 2007
주휘정, “신규 대졸자 임금에 대한 개인 및 대학 효과 분석”, 고려대학교, 2010
전진상, 『대학서열체제 연구 : 진단과 대안』, 한울, 2004
박홍기, 『학벌리포트』, 더 북, 2003
최상근, “사교육 실태 및 사
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교육 논총 제6집. p.24.
김정임 (2003). 발도르프 유아교육원리에 대한 고찰. 교육과학연구 제34집.
p.117~130.
곽노의 (1999). 21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은 누리.
이강자 (2001). 슈타이너 학교의 통합적 음악 교육 형태
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학교육의 문제」,『교육연구』, vol.- , No.53 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학교육의 문제점
1) 낡은 수업방식
2) 대학에서의 인성교육
3) 대학교육의 실용성
4) 대학교수들의 문제
2. 문제의 원인 및 대안
1) 낡
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